Investigacion Videojuegos Parcial

John Best
Daniela Delgado
Diego Sanchez
Christian Paredes
Gonzalo Troncoso


Tema de investigación: Los videojuegos en el rendimiento académico y social de los estudiantes universitarios en el Perú.
Objetivo de investigación: Determinar si los videojuegos tienen un efecto negativo/positivo en el rendimiento académico y relaciones sociales de los jóvenes entre 18 y 25 años.

Resumen:
En lasiguiente investigación se busca explicar los efectos de los videojuegos en los jóvenes universitarios entre los 18 y 25 años, ya sean estos positivos o negativos, utilizando una metodología cualitativa. Esto se dará mediante entrevistas semi-estructuradas a usuarios de estos juegos, así como a personas cercanas y relacionadas a dichos jugadores. Además, la información se sustentará con libros y textosacadémicos. Consideramos que es un tema de relevancia pues la popularidad e importancia de la cultura gamer está creciendo explosivamente, y la repercusión en un ambiente cercano merece ser observada.

Introducción:
Desde su aparición, los videojuegos han sido motivo de crítica por su capacidad de sumergir a sus usuarios en un nuevo mundo, abstrayéndolo momentáneamente del real, unacaracterística que ha ido incrementándose con los avances de la tecnología y los desarrollos de estos juegos. Además se relacionan a distintos problemas sociales, como la violencia, el sedentarismo y la incapacidad gregaria.
Los videojuegos modernos, especialmente los MMORPG’s (juegos masivos online) han tenido una fuerte acogida en el Perú, esto va acompañado del hecho que son los jóvenes los que mayor usode las cabinas de internet en Latinoamérica (ONGEI, 2014), lugar donde se desarrolla esta cultura gamer peruana.
Esta creciente demanda por los juegos ha derivado en adicciones a ellos, pues en algunos casos los jóvenes se abstraen y dejan de lado sus responsabilidades. El 2013 se registraron más de 800 casos de personas atendidas en hospitales públicos por adicciones a los videojuegos, de loscuales casi 300 eran menores de edad (Perú 21, 2014). “La mayoría jala cursos, repite el año o incluso deja el colegio. También tienen problemas para dormir, sufren de falta de apetito y se comunican de manera insuficiente con sus conocidos” (Bromley, 2014)
Sin embargo, existen estudios que prueban que los videojuegos no solo pueden ser una excelente herramienta educativa, sino también beneficiosospara la sociabilidad y otras habilidades directivas. Funcionan como herramienta educativa por el aprendizaje invisible, esto es un tipo de aprendizaje inconsciente que realiza el individuo al estar interesado en un tema.
En cuanto al tema de la sociabilidad, un estudio realizado por el Observatorio del Videojuego de la Universidad Europea de Madrid, señaló que los videojuegos la aumentaban, pues el41% de sus encuestados afirmó haber hecho amigos a través de los juegos, y la mayoría afirmó que no habían influenciado en su relación con la familia. (El País, 2005).
Este mismo estudio señalaba que los videojuegos ayudaban a desarrollar otro tipo de habilidades sociales: “Los videojuegos despiertan habilidades como la capacidad de superación, destreza visual y sobre todo trabajo en equipo, muybuenas para la formación, en especial para la de los más jóvenes" (Pérez, 2005).
Además, estudios de psicología de la Universidad de California, y la autora Patricia Greenfield en su libro “Interacting with video: advances in applied developmental psychology”, concuerdan que los videojuegos pueden tener efectos positivos en la adquisición de destrezas en la mente infantil, como el desarrollológico inductivo, el desarrollo de destrezas complejas, la construcción de género, etc.
Esto demuestra la constante controversia y ambivalencia de opiniones y estudios generados alrededor de este tema. A pesar de esto, el mundo de los videojuegos está en constante expansión, abarcando nuevos mercados y retos, por lo que es de relevancia ver el impacto que esto puede tener en nuestro entorno....