Investigacion

1.4. COMPONENTES DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
En los últimos años, se ha difundido la figura del triángulo didáctico para representar
gráficamente los componentes de la enseñanza que, con el fin delograr los propósitos
formativos, se ponen en juego en toda situación de enseñanza-aprendizaje. Cada uno
de los elementos básicos (docente, alumno, saberes a enseñar) se ubica en uno de losvértices del triángulo didáctico.
Fig.1 Componentes de la enseñanza
En primer lugar, al enseñar se establece una relación peculiar entre los docentes y el
saber que enseñan. El docente -que es un expertoen su oficio- cuando tiene que
enseñar, analiza y reestructura los conocimientos básicos propios de su especialidad,
con lo cual adquiere una nueva comprensión de su saber.
En segundo lugar, laenseñanza implica una relación interactiva mediante la cual, el
docente orienta al alumno en el desarrollo de un saber-hacer fundamentado. En el
curso de la interacción se realizan actividades queponen en juego procesos
intelectuales de pensamiento o de razonamiento, resolución de problemas, toma de
decisiones.
30 LA ENSEÑANZA COMO ACTIVIDAD FUNDAMENTAL DEL DOCENTE CAPÍTULO 1
COMPETENCIALABORAL Susana Avolio de Cols | María Dolores Iacolutti
La enseñanza comprende las múltiples interrelaciones que se dan entre los
tres componentes para cumplir con el propósito de desarrollar lascapacidades propuestas como objetivos.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza genera relaciones entre el alumno y aquellos
saberes que el docente pretende enseñar. En ese vínculo, el alumno realizadistintos
tipos de actividades con el propósito de comprender los contenidos, apropiarse de ellos
y emplearlos para resolver los problemas que las situaciones le presentan.
1.5. FASES DEL PROCESO DEENSEÑANZA
En el proceso de enseñanza podemos distinguir fases o etapas, cada una de las cuales
se diferencia en cuanto a sus propósitos y por las actividades que realiza el docente.
Podemos...