Investigacion

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO
“JOSÉ GABRIEL VEGA BETANCOURT”
Santa Rosa - El Oro

PROYECTO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DE AULA

AUTORES:

* Xavier Pozo
* Jessica Presilla
* Carmen Quichimbo
* Susana Ramírez
* Maricela Ramírez
* Jemina Ramírez
* Gabriela romero
* Gisella Romero
* Johana Sánchez
* Angélica Torres
* Erika Urgilés
* GlendaValdéz
* Carlos Villa

SUPERVISORA

Lic. Bélgica Fernández Pérez

SANTA ROSA – EL ORO- ECUADOR

2010 – 2011

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO
“JOSÉ GABRIEL VEGA BETANCOURT”
Santa Rosa – El Oro

DIAGNÓSTICO
1. DATOS INFORMATIVOS:

* x
Institución Educativa: Dr. Alfredo Pérez Guerrero
* Tipo de plantel: Unidocente PluridocenteCompleta
* Ubicación: Comunidad: Barrio Atahualpa Parroquia: Santa Rosa Cantón: Santa Rosa
* Estudiante – Docente:
* Xavier Pozo
* Jessica Presilla
* Carmen Quichimbo
* Susana Ramírez
* Maricela Ramírez
* Jemina Ramírez
* Gabriela romero
* Gisella Romero
* Johana Sánchez
* Angélica Torres
* Erika Urgilés
* Glenda Valdéz
*Carlos Villa

* Director(a) Escuela: Dra. Isabel Zabala Telf.: 2944-471
* Presidente Comité Padres de Familia: Sra. Marlene López
* Líder Comunitario: Sr. Kléber Granda
* Supervisor – Asesor: Lic. Bélgica Fernández Pérez
* Período Lectivo: 2010 - 2011
* Duración: Fecha Inicial: 16de Junio

2. DIAGNÓSTICO

A partir del 16 de Junio se inició la observación de los diferentes problemas que se observaron los cuales luego detallaremos, aplicando una guía de observación y entrevistas a docentes, padres de familia y estudiantes.

3.1 ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA.
* Observar: fenómenos o problemas como:
Aula: Rendimiento, comportamiento – asistencia,etc.
* Comunidad: Necesidades, intereses y problemas
* Aplicar: Entrevistas a docentes, padres de familia y estudiantes.
* Listado o inventario de problemas.
* Vocabulario Soez
* Agresividad
* Caligrafía defectuosa
* Atraso Escolar
* Discalculia
* Referentes teóricos o empíricos de cada problema encontrado en la escuela Dr. Alfredo Pérez GuerreroFUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
a) VOCABULARIO SOEZ.

DEFINICIÓN.- es el vocabulario grosero, impúdico u obsceno del idioma latín.

CAUSAS.
* El estrés de la vida.
* La falta de tiempo de los padres a sus hijos.
* Las imágenes de brutal violencia en los videos, juegos y en la televisión.
* Los malos ejemplos que se dan a niños y jóvenes en los programas vulgares, como imágenes de violencia,cotilleos y lenguaje soez a gritos.
EFECTO O MANIFESTACIONES.
* Concluirán creando “pequeños monstruos”, llenos de ira, odio y rencor.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.
* Brindar alternativas de formación, orientación, ejercicio de la convivencia social y estudiantil.
* Realizar un proyecto para solucionar los conflictos; mediante: identificación del conflicto, reflexión, búsqueda desoluciones.
TRATAMIENTO.
* Tener consideración y dar buen ejemplo a los hijos menores que estén presentes.
* No debemos utilizar palabras mal sonantes.
* Utilizar nuestro vocabulario, pero no palabras fáciles y ordinarias.
* Tampoco expresiones cursis que nos hagan parecer unos mojigatos.
FUNDAMENTACIÓN EMPÍRICA
Hemos detectado que los alumnos de 4to a 7mo año de Educación Básica dela escuela Dr. Alfredo Pérez Guerrero poseen un vocabulario soez, por lo cual adjuntamos la nómina de los niños.
VOCABULARIO SOEZ
4to Año “B” |
* Christopher Montoya * Franchesco Cabrera |
4to Año “C” |
* Jinsop Hurtado * Cristhian Zambrano |
5to Año “A” |
* Nagely Espinoza * Holger Zambrano |
5to Año “B” |
* Byron Morocho * Fernando Granda |
5to Año...