investigacion

Metodología de la Investigación – MODULO 64
suman a estos la vinculación de datos cuantitativos y cualitativos en un mismoestudio, involucrando la conversión de datos cualitativos en cuantitativos yviceversa.La aceptación del paradigma mixto permite tener una perspectiva más precisade un fenómeno dado. Puede conocerse tanto la frecuencia, amplitud y magnitudde un fenómeno, como suprofundidad y complejidad. Evidentemente, lacombinación de observacio


Metodología de la Investigación – MODULO 65
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Diseños de enfoque dominante o principal
, si se ha planteado que ante untema central debe aplicarse un método específico de forma prioritaria, peropuede agregarse también algún componente del otro enfoque. Por ejemploen un estudio sobre secuestro, el investigador puede centrarse enlasexperiencias de las víctimas y sus familias, el impacto que este evento hacausado en su percepción del mundo, como elementos principales, peropudiera también aplicar una prueba para establecer el índice de ansiedaden ellos.
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Diseños en paralelo
, cuando se llevan a cabo ambos enfoques de manerasimultánea. Igual que en los diseños de dos etapas, la aplicación esindependiente y losresultados buscan complementarse presentando unreporte en donde se incluyen ambos resultados, dos reportesindependientes, o un único reporte unificado. Por ejemplo en un estudio dela incidencia de la carga laboral asumida por los operarios de una industriasobre la productividad de la misma, se evalúa el número de tareasrealizadas por unidad de tiempo, frente a las expectativas de cumplimientoimpuestas porla dirección operativa, y paralelamente se abordan lasexpectativas propias del trabajador y las motivaciones intrínsecas a suempleo.
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Diseños mixtos complejos
, que presentan un mayor grado de integración ode combinación entre los enfoques cualitativo y cuantitativo. En estos lapremisa fundamental es la triangulación. En este diseño se obtienen demanera simultánea los datos cualitativos ycuantitativos, en ocasiones apartir de los mismos instrumentos, y se realizan análisis cualitativos ycuantitativos a ambos tipos de datos para establecer contrastes múltiples.Suelen utilizarse para el estudio de fenómenos complejos o de carácter universal. Por ejemplo el uso de combustibles fósiles a nivel mundial.

Metodología de la Investigación – MODULO 66
Ejercicios de la Lección.
Respondabrevemente a las siguientes cuestiones:
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¿Cuál es el principal interés de la investigación de enfoque mixto?
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¿Cuáles son los principales diseños del enfoque mixto?
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¿Cuál es el paradigma de este enfoque?Realice la búsqueda de investigaciones recientes que puedan considerarse deenfoque mixto y elabore una reseña de su proceso y sus resultados.

Metodología de la Investigación – MODULO 67Lección 5: Limitaciones y ventajas de los enfoques
Las variantes que se han presentado anteriormente para distinguir a losenfoques cualitativo y cuantitativo, e incluir el enfoque mixto como una opción parael desarrollo de la investigación, se basan en distintas concepciones de lo que seconsidera como la realidad que busca abordar una investigación, fenómenoconcreto, cabal y cierto, y del modoen que puede elaborarse un conocimientocientífico que la explique y de lugar a una comprensión, así como de lasherramientas metodológicas que pueden usarse en este proceso. “Estasdiferencias son evidentes desde la perspectiva de sus enunciados, pero laaplicación estricta de dichos enunciados es muy problemática” (Bonilla yRodríguez, 2000). Durante el desarrollo del proceso mismo de lainvestigaciónmuchas veces el investigador se encuentra de frente con las debilidades de cadauno de los métodos de forma independiente. De ahí lo habitual que resulta el usode unas técnicas dentro del enfoque contrario.No obstante, también esto último resulta conflictivo en la medida en quepudiera perderse la coherencia metodológica, e incluso epistemológica, delquehacer científico. Esto es, en el intento...