Investigacion

Accountability educacional:
posibilidades y desafíos para
América Latina a partir de la
experiencia internacional
Editores:

JAVIER C ORVALÁN
ROBERT W. MCMEEKIN
Autores:

BRUNO V. MANNO - R.W. MCM EEKIN - JEFFREY M. PURYEAR
DONALD R. WINKLER - MARCUS A. WINTERS

Cide
Centro de Investigación y
Desarrollo de la Educación

Accountability educacional: posibilidades y
desafíos paraAmérica Latina a partir
de la experiencia internacional

© Preal - Cide
Editores:
Javier Corvalán
Robert W. McMeekin
Autores:
Bruno V. Manno
R.W. McMeekin
Jeffrey M. Puryear
Donald R. Winkler
Marcus A. Winters
Primera edición:
Marzo de 2006
I.S.B.N.: 956-8109-02-1
Registro de Propiedad Intelectual:
Nº 153.428
Diseño e impresión:
Editorial San Marino
Fono Fax: 237 2596www.esm.cl
Santiago - Chile

Índice

Prefacio ................................................................................................................. 5
Introducción .......................................................................................................... 7
Hacia una comprensión de la accountability educativa y
cómo puede aplicarse en los países de América Latina
R.W.MCMEEKIN ............................................................................................... 19
Las escuelas charter y la idea de consecuencias vinculadas a la
accountability agregando valor al desempeño de la enseñanza
BRUNO V. MANNO ............................................................................................. 51
La elección de las escuelas en Estados Unidos
MARCUSA. W INTERS ........................................................................................ 75
Fortaleciendo la rendición de cuentas ............................................................. 95
Fortalecer accountability (rendición de cuentas) en la
educación pública
DONALD R. WINKLER ....................................................................................... 99
Laaccountability en la educación: ¿Qué hemos aprendido?
J EFFREY M. P URYEAR ..................................................................................... 125
Apéndice .......................................................................................................... 135

Prefacio

Este libro recoge algunos trabajos seleccionados de entre las varias
ponencias presentadas en el“Seminario Accountability educacional: posibilidades y desafíos para América Latina a partir de la experiencia
internacional”, una iniciativa conjunta del Preal y el CIDE desarrollada
en Santiago de Chile bajo los auspicios de la USAID y la Fundación
Tinker.
El concepto, de aplicación reciente en América Latina, remite a la
necesidad de asignar responsabilidades por las acciones propias y losresultados de las mismas. Se lo usa en el mundo financiero para aludir a
los resultados de quienes resultan responsables por el manejo de dineros
encomendados por terceros. Ellos están obligados a informar a sus clientes sobre los movimientos de recursos y a rendir cuentas sobre cómo se
han utilizado y qué se ha logrado con ellos. Esto no sucede en el mundo
de las políticas públicas y, menosaún, en aquel de la educación y la
enseñanza. De hecho, los conceptos de transparencia, rendición de cuentas y responsabilidad por los resultados son relativamente novedosos
cuando se refieren al quehacer de personeros que administran o manejan
recursos públicos y que deben responder por el desempeño de personas y
organizaciones bajo su control.
En el campo educativo el concepto remite a losresultados del aprendizaje escolar y a la responsabilidad que le cabe a las escuelas –y dentro
de ellas a la comunidad escolar– por los resultados que obtienen sus
alumnos. Entre las acciones orientadas a lograr estos propósitos resulta
prioritario evaluar periódicamente los resultados del aprendizaje y el
cumplimiento de metas curriculares; alinear estas evaluaciones con estándares de...