investigacion

1. BREVE HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN EMPÍRICA EN EDUCACIÓN
2. INTRODUCCIÓN La investigación educativa, entendida como disciplina, es un ámbito de cono-cimiento reciente. Tiene su origen a finalesdel siglo XIX. En la actualidad esta disciplina está en una fase de crecimiento, cambio y ma-duración.
3. ORIGEN Su origen se sitúa a finales del siglo XIX, cuando la Pedagogía, a semejanza de lo quehacían otras disciplinas como la Sociología y la Psicología, adoptó la metodología científica como instrumen-to fundamental para convertirse en una ciencia. Sin embargo, hay que decir que lapre-ocupación por investigar y estudiar el
4. fenómeno educativo se remonta a tiempos muy anteriores. La expresión Investigación Educativa es también bastante reciente, pues an-tes se denominaba PedagogíaExperi-mental.
5. BREVE RECORRIDO HISTÓRICO Remontándonos mucho en el tiempo, ya en Quintiliano (siglo I) podemos en-contrar algunas reflexiones sobre pe-dagogía empírica. En el Renacimiento, LuisVives (1492-1540), en su Tratado de enseñanza , menciona la observación, el experimen-to y la inducción como fundamentos de la educación.
6. Debemos recordar a Rousseau (1712-1778), Pestalozzi(1746-1827) y Froebel (1782-1852). También María Montessori (1870-1952), Decroly (1871-1932), Frei-net (1896-1996) y Dewey (1859-1952), son autores a tener en cuenta en el terreno de la innovación educativa. Enel campo de la pedagogía experi-mental, a finales del siglo XIX, encon-
7. tramos importantes estudios. A principios del siglo XX, tanto en Eu-ropa como en Estados Unidos, se pu-blican obrassistemáticas de pedago-gía experimental. A lo largo del siglo XX son importantes autores como Buyse (1889- ), Piaget (1896-1980) y otros.
8. En los últimos siglos, los avances en los métodos estadísticos,probabilida-des, correlación, regresión, etc., han contribuido de manera importante al desarrollo de la investigación en edu-cación. El desarrollo de la medición psicopeda-gógica ha supuesto...