investigacion

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA DE ECONOMIA Y MICROFINANZAS


“PROYECTO DE INVESTIGACION”


CURSO : ESTADISTICA APLICADA II

ALUMNOS : BRAYAN HUAYNA AGUILAR
DANIEL MAQUERA ROQUE

CICLO : V


TACNA - PERÚ
2012






PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

“CONSECUENCIAS DEL NIVEL SOCIOECONOMICO EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELAPROFESIONAL DE INGENIERIA DE LA PRODUCCION Y ADMINISTRACION – UPT, 2012”


I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

I.1. Descripción del problema:

El Estado del Bienestar tiene como objetivo garantizar un nivel de vida suficiente a todos los ciudadanos y la educación es uno de los servicios donde más activamente intervienen, actualmente, los sectores públicos de todos los estados modernos, porconsiderarla esencial para alcanzar un mayor crecimiento económico, así como para el desarrollo de una vida digna. La educación básica es obligatoria en prácticamente la totalidad de los países desarrollados, reconociéndose así, el derecho que todos los ciudadanos tienen a este bien social.

En la vida académica, habilidad y esfuerzo no son sinónimos; el esfuerzo no garantiza un éxito, y lahabilidad empieza a cobrar mayor importancia. Esto se debe a cierta capacidad cognitiva que le permite al alumno hacer una elaboración mental de las implicaciones causales que tiene el manejo del auto percepciones de habilidad y esfuerzo. Dichas auto percepciones, si bien son complementarias, no presentan el mismo peso para el estudiante; de acuerdo con el modelo, percibirse como hábil (capaz) es elelemento central.

En este sentido, en el contexto escolar los profesores valoran más el esfuerzo que la habilidad. En otras palabras, mientras un estudiante espera ser reconocido por su capacidad (lo cual resulta importante para su estima), en el salón de clases se reconoce su esfuerzo.

I.2. Formulación del problema:




1.2.1 Pregunta General:

¿Cuáles son las consecuencias delnivel socioeconómico en el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería de la Producción y Administración – UPT, 2012?

1.2.2 Preguntas Específicas:

¿En que nivel socioeconómico se encuentran los estudiantes de la escuela profesional de ingeniera de la producción y administración de la UPT?


¿Cuál es el rendimiento académico de los estudiantes de laescuela profesional de ingeniería de la producción y administración de la UPT?

1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

1.3.1 Objetivo general:

Determinar las consecuencias del nivel socioeconómico en el rendimiento académico de los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería de la Producción y Administración – UPT, 2012

1.3.2 Objetivos específicos:

Analizar las consecuencias delnivel socioeconómico de los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería de la Producción y Administración – UPT, 2012

Describir las consecuencias del nivel socioeconómico que afectan al rendimiento académico de los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniería de la Producción y Administración – UPT, 2012




1.4 IMPORTANCIA DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION:Comprender los Niveles Socio Económico clasificándolos en clases sociales, en indicadores diferentes, de manera que podamos observar rendimientos académicos de los estudiantes de la escuela profesional de ingeniería de la producción y administración.
El propósito de la presente investigación es localizar la posible relación que hay dentro del rendimiento académico con el nivelsocioeconómico.
Investigar a los alumnos y mostrar un desarrollo en su formación académica previa en satisfactorio de sus habilidades y conocimientos, sabiendo en qué nivel socioeconómico están, a través de un análisis podemos llegar a una conclusión de que los alumnos puedan tener un concepto de que probabilidades tengan a estar en un nivel socioeconómico sin importar sus diferencias y comodidades
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