Investigacion

Titulillo: ESTRATEGIAS DE MANEJO DE ESTRÉS EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTE

Estudio comparativo en torno a las Estrategias para el Manejo de Estrés y los Niveles de Estrés en una muestra de estudiantes en Bachillerato de Psicología en la PUCPR Recinto de Ponce


Por:
Domínguez Rosado, Lourdes Zoet

Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico Recinto de Ponce

ResumenEsta investigación tiene como objetivo central es identificar las estrategias para el manejo de estrés que utilizan los estudiantes universitarios y relacionarlas con los niveles de estrés. La población seleccionada para propósito de esta investigación son los estudiantes universitarios de Bachillerato en Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico recinto de Ponce, que seencuentren matriculados en el semestre académico de enero a mayo del año 2011. El diseño de la investigación es uno no experimental de tipo correlacional.

Estudio comparativo en torno a las Estrategias para el Manejo de Estrés y los Niveles de Estrés en una muestra de estudiantes en Bachillerato de Psicología en la PUCPR Recinto de Ponce


Según Fernández, Siegrist, Rödel y Hernández enFeldman (2008), el estrés se constituye uno de los factores psicosociales más estudiados en la actualidad, especialmente por su relación con la aparición de cierto tipo de enfermedades, el manejo y la adaptación a situaciones difíciles, y el desempeño en general. Algunos autores como Caballero, Abello & Palacios (2007), afirman que “la población estudiantil constituye un grupo sometido a unaactividad homogénea, con periodos particularmente estresantes…”. “Los estudiantes se enfrentan cada vez más a exigencias, desafíos y retos que les demandan una gran cantidad de recursos físicos y psicológicos de diferente índole. Tal situación les puede hacer experimentar agotamiento, poco interés frente al estudio, y autocrítica.” Se ha encontrado que el estrés en el estudiante puede llevarlo ala pérdida de control sobre el ambiente, aunque sea sólo transitoriamente (Martín, I., 2007).
El conjunto de actividades académicas propias de la universidad constituye una importante fuente de estrés y ansiedad para los estudiantes y pueden influir sobre su bienestar físico/psicológico (Guarino, Gavidia, Antor & Caballero). Según Kadison & DiGeronimo en el 2004 y Kitzrow en el2003; numerosas causas del estrés y la ansiedad incluyen la presión académica, el ajuste a la vida universitaria, las preocupaciones financieras, problemas familiares, así como los problemas psicológicos subyacentes de cada estudiante.

Justificación:
Según Fisher (1984, 1986, en Polo, A., Hernández, J.M. & Poza, C., n.d.) considera que la entrada en la universidad (con los cambios queesto supone) representa un conjunto de situaciones altamente estresante debido a que el individuo puede experimentar, aunque sólo sea transitoriamente, una falta de control sobre el nuevo ambiente, potencialmente generador de estrés y, en último término, potencial generador con otros factores del fracaso académico universitario. El modelo de control, propuesto por este autor, sostiene que loseventos vitales provocan cambios en el nivel de exigencia junto con una reducción del control del individuo sobre varios aspectos del nuevo estilo de vida. Dichos cambios crean discrepancias e introducen novedades que pueden hacer decrecer el nivel de control personal en relación al ambiente”. Se calcula que el 25 por ciento de la población mundial padece de estrés o de algún trastorno de la saludrelacionado con este problema, por lo cual se le considera como uno de los principales problemas de salud psicológica en el mundo (Valadez, 1999, en Farkas, C., 2002).
Los anteriores planteamientos demuestran la necesidad de generar más información sobre el estrés académico. Esta investigación pretende ampliar el conocimiento en torno al manejo del estrés, así como identificar niveles de...