Investigacion

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
“FRANCISCO MORAZAN”


FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION


Anteproyecto de Investigación
Para Trabajo de Asignatura


Autores
Tronconi Lainez Aldo Pamilo




ASIGNATURA TEORIA Y METODOS
III PERIODO AÑO 2009

Asesora
MARIELA LAÍNEZ CASTRO
Magister en Investigación


Santa Bárbara, SantaBárbara 04 de Diciembre de 2009.

INDICE

I. INTRODUCCIÓN 3


II. TEMA DE LA INVESTIGACIÓN 4

III. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 5
1. Planteamiento del problema 7


IV. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 8
1. Objetivo General 8
2. Objetivos Específicos 8
3. Preguntas de Investigación 8

V. JUSTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN9

VI. MARCO REFERENCIAL 10
1. Marco Contextual 10
2. Marco teórico 10
a. La computación y la Sociedad 10
b. El profesional informático ante los problemas de la Honduras
de hoy. 18
c. La seguridad de los adolescentes en internet . 27
d. Los riesgos generales de internet . 30
e. Delitos informáticos: mal usode la tecnología de información 33
3. Marco Conceptual 37

VII. DISEÑO METODOLÓGICO 38
1. Tipo de Investigación 38
2. Definición de variables 38
3. Operacionalización de las variables 39
4. Fuente de la información 40
5. Métodos y Técnicas de Recolección 41

VIII. RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS 42
1. Representacióngráfica de los resultados 50
2. Análisis de resultados 56

IX. CONCLUCIONES 58

X. BIBLIOGRAFÍA 60

XI. ANEXOS 61


I. INTRODUCCIÓN

Con la presente investigación descriptiva pretendemos dar a conocer cuál es la frecuencia de uso de las computadoras y la manera o la intencionalidad del uso de dicha tecnología.

Específicamente nos centraremos en eluso de las computadoras personales y con ello, implícitamente; cuales son sus preferencias en este tipo de equipo y el tipo de uso que se les da y el tiempo que destinan o invierten en el uso de dicha tecnología.



II. TEMA DE INVESTIGACIÓN

Frecuencia de uso de los sistemas informáticos y la finalidad de su uso en la juventud.

III. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN


1. EnunciadoProblema:
La Sociedad de la Información emergente en la actualidad con el uso en la vida cotidiana de las tecnologías de la comunicación está dando lugar a nuevos conceptos culturales, a maneras de crear conocimiento e incluso lenguajes. No sólo cambia nuestra manera de actuar sino también nuestra percepción de la realidad.

Las nuevas tecnologías de comunicación e información (en adelante tics) sonesenciales en el aprendizaje, ya que nuestra sociedad hoy y con toda seguridad en el futuro, estará invadida por éstas. Si consideramos que el conocimiento registrado se duplica cada cinco años, proyectándose al 2020 un conocimiento duplicado cada setenta y tres días, ciertamente se impone a nuestros jóvenes una realidad que implica cambios y adaptación, una preparación que sea «life longlearning» (aprendizaje de larga duración) sólo será posible con las nuevas tecnologías (Brunner, 2002). Por esta razón es fundamental incorporar las tics al contexto escolar en los talleres y laboratorios de computación, así como también, en toda actividad intra y extra aula, con los docentes, los pares y desde ellos mismos como estrategia de auto-aprendizaje.

Esta expansión que se ha producido en losúltimos años y de manera especial en lo que se refiere a los medios telefónicos, informáticos y audiovisuales está afectando de manera directa a los jóvenes porque sus hábitos de consumo y sus ideas sobre el mundo están cambiando a causa del uso diario que hacen de los móviles, internet, grabadoras de CD-ROM, DVD... Los educadores creíamos que sabíamos todas las respuestas y ahora nos...