Investigacion

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO- PUNO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD LENGUA LETERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOFOSÍA

TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
USO DE LAS VOCES DIGITALES PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE TEXTOS CIENTIFICOS Y POÉTICOS EN LOS ESTUDIANTES DE LA IES “INDEPENDENCIA NACIONAL” DE LA CIUDAD DE PUNO EN EL AÑO 2012PRESENTADO POR:
* Inger Moises Achaquihui Quispe
* Renzo Alan Paripanca Machaca

Asesor
Dr.

Puno-2012

CAPÍTULO I

I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
La educación básica en el Perú, se lleva adelante sin realizar el diagnostico correspondiente sobre la compresión de textos a travésde las voces digitales, teoría que difiere con las teorías psicopedagógicas contemporáneas, que argumentan que existen diferentes maneras de entender un texto y por ende, cada persona entiende de manera singular.
La idea equivocada de que todos los estudiantes entienden de igual manera los textos es un problema que nos lleva hacer este estudio, nuestra forma tradicional de enseñar aentender un texto solamente leyendo un libro o separata etc. nos muestra un solo camino para entender un texto y los resultados son deficientes ya que la mayoría de los estudiantes no entienden lo que leen. Por tal motivo presumimos que las formas de entender un texto usando las voces digitales es una estrategia para que los estudiantes entiendan los textos correctamente y además se sientanentretenidos por las historias, cuentos, etc. Que son narrados como si alguien les estuviera contando, lo cual tiene repercusión en la comprensión de un texto y el rendimiento académico.
En el colegio Independencia Nacional se ve que los alumnos del cuarto grado no les gusta leer y no prestan atención a lectura, en cambio cuando escuchan que alguien narra en voz digital en audio todos prestanatención y entienden perfectamente el contenido del texto es por eso que proponemos esta nueva estrategia. Las pocas teorías existentes sobre el uso de las voces digitales para entender un texto, son modelos explicativos que han sido obtenidos en situaciones experimentales y que pone de manifiesto el carácter singular de entender un texto de cada persona.de esta forma cuando se lee un texto seaprende un nuevo concepto, algunos prefieren leer el texto y entenderlo a su manera y otros escuchando el formato digital en cambio los estudiantes en la mayoría de los casos toman más atención a las narraciones que se les cuenta porque lo encuentran más entretenido y eso facilita la compresión de textos.
Para lograr significativamente la comprensión de textos usando las voces digitales, es importanteque el docente tome en cuenta las formas de entender un texto y utilizando la mejor estrategia desarrollará una mayor comprensión y retención de lo leído. Cada estudiante tiene diferencias individuales, los grupos no son homogéneos, las formas de entender un texto utilizando las voces digitales dependerá de la procedencia social y cultural. Los métodos tradicionales en los que se espera quetodos los estudiantes de un grupo lean un determinado texto y entiendan ya no satisface las necesidades de grupos tan heterogéneos. El reto al que se enfrenta los docentes consiste en hacer entender a los estudiantes de lo que dice un texto utilizando las voces digitales para satisfacer las necesidades del estudiante en el proceso de aprendizaje.
1.2. DEFINICION DEL PROBLEMA
PROBLEMA PRINCIPAL¿Cuál es la eficacia de las voces digitales como estrategia para mejorar la comprensión de textos de los estudiantes del 4to grado de la IES “IDEPENDENCIA NACIONAL” de la ciudad de Puno en el año 2012?

PROBLEMA ESPECÍFICO
1. ¿Cuál es la eficacia de las voces digitales como estrategia para mejorar la comprensión de textos científicos de los estudiantes?

2. ¿Cuál es la eficacia de...