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EXAMEN DE PRIMERA FASE DE I.E.P.C. PRIMER AÑO DE FORMACIÓN 2013
Nombre y apellidos………………………………………………………..Carrera…………………………………Fecha…………………..
1. La educación o formación de Bolivia y de una mayor parte del mundo organiza sus proyectos y programas legitimando las producciones de la sociedad del occidente; concretamente.
a. En la tecnología importada del occidente
b. Al programa deglobalización mundial
c. En los programas y carreras de formación superior
d. En las carreras de educación superior ofertadas por el sistema educativo.
2. En el caso de los programas de formación docente, de la misma se difunden y se recrean prácticas y teorías educativas basadas en la cultura y el conocimiento del occidente.
a. En este hecho se encierra un objetivo educativo del Estado Plurinacional delegitimar un solo tipo de conocimiento.
b. En este hecho se encierra un objetivo económico y tecnológico europeo y norteamericano para legitimar un solo tipo de conocimiento.
c. En este hecho se encierra un objetivo del neoliberalismo dominante en el mundo.
d. En este hecho se encierra un objetivo político implícito y es el de legitimar un solo tipo de conocimiento.
3. La diversidad culturalen Bolivia da cuenta que ya no es posible formar o educar en una sola cultura, ciencia o conocimiento, ya que la diversidad cultural, étnica o lingüística también comprende la diversidad en el ámbito de los conocimientos, esto se refiere a:
a. La diversidad de saberes o ciencia, diversidad epistemológica y la diversidad ontológica.
b. La profundización del método científico mediante el uso dela razón.
c. Realizar un análisis de la ciencia del occidente que estamos ante una realidad diversa.
d. Todas las anteriores.
4. En el Estado Plurinacional, el desafío de la nueva educación consiste en desmontar discursos y prácticas educativas foráneas, lo que quiere decir:
a. Cambiar las relaciones didácticas de enseñanza sin el objetivo de adoctrinamiento.
b. Que los discursos solo buscanel adoctrinamiento (creer en Dios) para salvar al hombre del pecado el bachillerato en humanidades y la modernización de la sociedad.
c. Que el contexto ideológico e institucional de la educación, donde la investigación es accesoria a los trabajos de enseñanza.
d. Que los conocimientos, teorías y tecnologías en la mayoría de los centros de formación deben ser adecuadas a nuestra realidad.5. En la actualidad la investigación educativa y producción de conocimientos son áreas de trabajo menos estructuradas y menos atendidas, por eso:
a. Los programas de formación docente y la profesionalización (formación superior) tienen pocas posibilidades de desarrollar el conocimiento propio o un conocimiento pedagógico nuevo.
b. Las instituciones de formación docente y profesionalización(formación superior) los estudiantes tienen limitaciones para organizar un trabajo de investigación.
c. La práctica en los centros de formación docente y profesionalización (formación superior) la práctica del positivismo es continua y forma parte de todo un paradigma.
d. La educación antropocéntrica y el positivismo académico está complementado con la ideología que no dejan desarrollar unconocimiento propio.
6. Desde la visión antropocéntrica. Cuál es la relación sujeto - objeto.
a. El sujeto y objeto son investigados de manera paralela (investigación transversal y transeccional).
b. El sujeto tiene la racionalidad científica y el objeto es visto desde una realidad diferente.
c. El sujeto tiene el conocimiento de la metodología científica y el objeto es reducida a una simple cosa.d. El sujeto es quien investiga y el objeto obedece a realidades reducidas a cosas u objetos sin vida.

7. La visión filosófica de la ciencia en el actual paradigma educativo del Estado Plurinacional es:
a. Geocéntrica
b. Teocéntrica
c. Homocéntrica
d. Cosmocentrica
e. Ninguna de las anteriores
f. Encisos a y c
8. De hecho, la formación docente actual tiene serias limitaciones para...