investigacion

 
ACTIVIDADES PARA EL PREESCOLAR 
Estrategia:
 resolución de problemas.
Propósito:
que los alumnos resuelvan problemasque impliquen agregar o quitar objetos a unacolección.
Material:
17 ovejas de foamy.
Secuencia de la actividad.Juanito el dormilón.
1.Se narra la historia de Juanito el dormilón: cuando Juanito saca su rebaño, se quedadormido, al despertar en ocasiones hay más ovejas yen otras hay menos, pero Juanitonunca se da cuenta de lo que pasa.
2.
Preguntarles si ellos podrían saber si tiene más o menos ovejas en el rebaño.
 
3.
Se pone sobre una mesa cierto número de ovejas y se cuentan con ayuda de los niños.Después de contarlas se pide a un alumno que salga del salón.
 
4.
Uno de los niños que se quedó dentro quitará o aumentará ovejas a la mesa.
 
5.Se pideal niño que estaba fuera que regrese y se le pregunta si hay más o menos ovejas.Cuando da la respuesta los demás dirán si acertó o no y le explicarán por qué.
Retos:
1. Identificar la cantidad de ovejas.2. Explicar por qué hay más o menos.
Variables:
Trabajarlo en parejas.
Puntos a evaluar:
Método que utilizan para contar. Las explicaciones que dan. La serie numéricaoral.
Estrategia:
 Laexperimentación.
Propósito:
Adquieran mediante la mezcla dediferentes elementos y el moldeo de esta, mayor motricidad fina.
Material:
1ª taza de granos de café, 1ª taza de harina, 1ª taza de sal, 1ª taza de agua, y unrecipiente.
Secuencia de la actividad.Masa de café
1.
Explicar a los niños que se realizará un amasa de café para que observen los cambios quese produce al mezclar dos o máselementos.
 
2.dar las siguientes instrucciones: Mezclar los granos de café, la harina y la sal en unrecipiente pequeño. Agregar agua y revolver hasta que la mezcla tome la consistencia deun amasa densa. Si la masa es demasiado pegajosa, agregar más harina.
3.
Preguntar a los niños si la masa obtuvo consistencia.
 
4.
Decirle a los niños que con la masa pueden realizar diferentes figuras (puedeser deacuerdo al tema que estén viendo).
 
5.
Dar la indicación a los niños de poner a secar en el viento la figura que realizaron.
 
6.
Preguntarle a los niños ¿qué fue lo que observaron durante el proceso? ¿qué cambiosobservaron que tuvieron los materiales?
Retos:
1. Realizar figuras más complejas:como su propio nombre y figuras del tema delproyecto.
Variables:
Pintar la figura querealizaron. Utilizar la masa para decoración de algún dibujo, cajas…
Puntos a evaluar:
Motricidad fina al moldear la figura. Capacidad e observación durante elproceso. Respeto del material de los demás compañeros. Habilidad para realizar preguntas.
Estrategia:
El ejerció de la expresión oral. 
Propósito:
que los alumnos describan lo que

 
observan de una imagen o fotografía.
Material:Fotografía o imagen sobre un suceso ocurrido.
Secuencia de la actividad.“Ver para describir”
1.
 
Mostrar la imagen o fotografía a los alumnos.2.
 
Pedir a los alumnos que observen muy bien la imagen o fotografía.3.
 
Dar un tiempo para la observación.4.
 
Guardar la imagen o fotografía.5.
 
preguntar a los alumnos que fue lo que observaron y que lo describan de maneradetallada.
Retos:1.
 
describir la imagen o fotografía sinverla.2.
 
acomodar ideas para expresarlasoralmente de manera que seentienda.
Variable:
Pegarle a un niño la fotografía o imagenen la espalda, y con las descripciones de suscompañeros adivinen lo que es.
Puntos a evaluar:
capacidad de descripción y vocabulario.
Estrategia:
La observación de objetos delentorno y fenómenos naturales.
Propósito:Que las niñas y los niños observenel desarrollo de la naturaleza para que tomenconciencia de la importancia del cuidado de ella.
Material:
Plantas, libretas, tierra, agua.
Secuencia de la actividad.“Cuidemos nuestro árbol y registremos sus avances”
 
1.
Platicaremos acerca de los árboles y la importancia en el medio ambiente.
 
2.
Llevaré un árbol pequeño para plantarlo en algún área del...