investigacion



METOGOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO





UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONOMICAS
Y DE NEGOCIOS – ECACEN

ADMINISTRACION DE EMPRESAS
CURSO 221





APORTE TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 2





LUZ AMPARO CASTRO GONZALEZ
CC 53.020.865MAYO DE 2012
BOGOTA -COLOMBIA



Introducción


El trabajo académico es el sistema de estudio a distancia que podemos definir como la actividad de aprendizaje intencionada y autorregulada, basado en el empleo de diversos medios, que son poco familiares para los estudiantes, que sirven para el desarrollo de procesos de desempeño individual y colectivo, como son la motivación, elproceso básico, las distintas actividades cognitivas y meta-cognitivas en función de criterios de aprendizaje; establecidos por los mimos estudiantes y por la institución, como dinámicas esenciales.

Muchos de los estudiantes, usuarios de la educación a distancia, dedican parte del tiempo a organizar su trabajo académico, al estudio de los contenidos propuestos y a elaborar los productos quedemuestran el dominio de nuevos conocimientos, pero al momento de valorar su rendimiento concluyen que tienen dificultades para planificar y monitorear su proceso, para establecer los vínculos entre lo estudiado, y para aplicar a la cotidianidad. Todo esto muestra la carencia de estrategias, técnicas de estudio y de herramientas que promueven el aprendizaje intencionado y autorregulado; de lo anteriorradica que se debe mejorar las habilidades para el trabajo académico para garantizar el éxito en los estudios superiores a distancia.











OBJETIVOS

Lograr la interacción entre tutor e integrantes de grupo colaborativo para un mejor aprendizaje, partiendo de la comunicación.

Emplear la virtualidad como forma de comunicación operativa e interactiva,posibilitando un nuevo modo de encuentro humano y de socialización del conocimiento.


Diferenciar los significados de tutoría y consejería además de reconocer sus funciones.

Incrementar la competencia, la comprensión y la actuación autónoma de los estudiantes en el trabajo académico a distancia.

Fundamentar la autonomía para el desempeño eficaz de nuestra función como gestores del procesoeducativo.

Lograr la transferencia de aprendizaje significativo, análisis y tratamiento de situaciones cotidianas del trabajo académico.

Aplicar estrategias, técnicas y herramientas en la generación de ambientes y experiencias educativas que promuevan el aprendizaje autónomo, cooperativo y desde la conectividad.





INTER – APRENDIZAJE
La interacción dinámica que sostiene un tutorcon el estudiante o un grupo de estudiantes desencadena una relación de intercambio existencial.
Dando lugar a:

El protagonismo compartido
La implicación permanente
La ayuda continúa
La expresión de la máxima capacidad de la autonomía personal
La corresponsabilidad
La cooperación participativa y creativa
La verdadera comunicación
El apoyo solidario


Habilidades y destrezas que sedesarrollan con el aprendizaje colaborativo:
Ser crítico con las ideas, no con las personas.


Centrarse en tomar la mejor decisión posible, no en ganar, animar a todos a participar y a dominar la información relevante.

Escuchar las ideas de todos, aunque resulten desagradables.

Reformular lo que haya dicho alguien sino está muy claro.

Intentar comprender todos los aspectos delproblema y cambiar el propio pensamiento cuando sea necesario.






ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Cooperación

Lograr la experticia en el contenido.
Desarrollar habilidades de trabajo en equipo.

Forma de trabajo:

Compartir metas, recursos, logros
Entender el rol de cada integrante
El éxito de uno es el éxito de todos.



Responsabilidad

Se busca la responsabilidad...