Investigacion

Revista Latinoamericana de Psicología
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
revistalatinomaericana@fukl.edu

ISSN (Versión impresa): 0120-0534
COLOMBIA

2000
Manuel Marín Sánchez / Eduardo Infante Rejano / Yolanda Troyano Rodríguez
EL FRACASO ACADÉMICO EN LA UNIVERSIDAD: ASPECTOS MOTLVACIONALES
E INTERESESPROFESIONALES
Revista Latinoamericana de Psicología, año/vol. 32, número 003Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Bogotá, Colombia
pp. 505-517

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

REVISTA
2000

LATINOAMERICANA
VOLUMEN
32 -

DE PSICOLOGÍA
N° 3
505-517

El FRACASO ACADÉMICO
EN LA UNIVERSIDAD:
ASPECTOS MOTlVACIONAlES
E INTERESESPROFESIONALESMANUEL MARÍN SÁNCHEZ*, EDUARDO INFANTE REJANO
y

YOLANDA TROYANO RODRÍGUEZ
Universidad de Sevilla, España

ABSTRACT
A total of 103 students with a mean age of 21 years, who had failed their
university course, were evaluated via a series of questionnaires, objective
personality and intelligence tests, and individual interviews. This study intends
to describe the relationship betweenattitudinal aspects (motivational aspects and
professional interests) and academic failure, irrespective of the level of
intelligence. The vocational profile of the failing students was also drawn up, and
its congruence determined with respect to the choice of course studied. Results
indicate that the attitudinal and motivational aspects have a potential to predict
academic failure which is equal orsuperior to that of the cognitive and
intellectual aspects. These students showed clear symptoms of learned
helplessness, 10w intrinsic motivation and poor tendencies to personal and/or
professional fulfillment (learning behaviours). On the other hand, these results
* Correspondencia: MANUEL MARÍN SÁNCHEZ, Departamento de Psicología Social, Facultad de
Psicología, Universidad de Sevilla, Av.San Francisco Javier sIn, 41005 Sevilla, España. E-mail:
mmarinsanche@cica.es

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MARÍN, INFANTE Y TROYANO

emphasize the consideration ofthe importance of compatibility between vocation
and professional selection in order to guarantee academic success.
Key words: Motivation, academic failure, interests, academic performance.

RESUMEN
Un total de 103 alumnos con una edad promedio de21 años fracasado en sus
estudios universitarios, se evaluaron a través de una serie de cuestionarios,
pruebas objetivas de inteligencia y personalidad, y entrevistas individuales. La
investigación pretende describir la relación entre aspectos actitudinales (motivaciones e intereses profesionales) y fracaso académico, independientemente del
nivel de inteligencia. Asimismo, se elaboró el perfilvocacional de los alumnos
fracasados y se determinó su congruencia con respecto a la elección de estudios
universitarios. Los resultados indican que los aspectos motivacionales y
actitudinales poseen un potencial predictor del fracaso académico igualo mayor
que los aspectos cognoscitivos o intelectuales. Los alumnos mostraron claros
síntomas de indefensión aprendida, baja motivaciónintrínseca y pobres tendencias a la realización personal (aprendizajes) y/o laboral. Por otra parte, los
resultados animan a considerar la importancia de la compatibilidad entre
vocación y elección universitaria.
Palabras
académica.

clave: Motivación,

fracaso

académico,

interés,

ejecución

INTRODUCCIÓN
El fracaso académico es uno de los temas más universalmente planteados
en lainvestigación sobre educación. Esta preocupación no ha de extrañar al
contemplar los bajos índices de aprendizaje y rendimiento eficaz que a veces
condicionan hasta un 50% de abandono de los estudiantes (Clemente Carrión,
1998). Si bien la literatura en torno al rendimiento o fracaso escolar es
sumamente amplia en alumnos no universitarios, la aplicación de esta temática
en estudios superiores...