investigacion




UNIVERCIDAD ABIRERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
EDUCAC IÓN PARA TODOS




UNIDAD IV
EL PROCESO FORMATIVO EN LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA

PRESENTADO:
Carmen Josefina Alvarez Mena
13-7035


FACILITADORA:
Wendy Tejada










INTRODUCCIÓN



En la educación a distancia, la docencia tiene como finalidad la generación de procesos para estimular el aprendizajeindependiente de los alumnos.

El proceso de enseñanzas se produce en tiempo y espacios diferentes al proceso de aprendizajes, el alumno en su casa y la relación en el aula una vez por semana. Una comunicación sincrónica y asincrónica, por consiguiente las actividades de enseñanzas se presentan mediadas a través de los materiales didácticos, los materiales didácticos son el centro de la enseñanza.El modelo educativo se sustenta en el aprendizaje autónomo de los alumnos. Por eso la importancia de definir un modelo pedagógico basado en estrategias activas y participativas en las cuales el alumno asuma una participación en la elaboración de sus conocimientos, desarrolle la
capacidad de pensar por sí mismo y tome sus propias decisiones.













ACTIVIDADES UNIDADIV:
.
1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza.



Concepto de Docencia:


Es la planificación de un
conjunto de actividades que
configuran el proceso de
aprendizaje



Semejanzas


Son semejantes porque no
puede haber enseñanza sin
docencia.


Diferencias


Tienen como diferencia
quela docencia es el
conjunto de actividades y
la enseñanza es el
proceso de aprendizaje.


Concepto de Enseñanza:

Es el proceso a través del
cual el docente interactúa
con el alumno de manera
intencional para ayudarlo
en su proceso de
aprendizaje.






2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de aprendizaje.

Son estrategias deaprendizaje que se basan en el desarrollo del pensamiento crítico y del pensamiento creativo, la actividad del aprendizaje está centrada en la actividad del alumno y se fundamentan en el razonamiento permanente, para descubrir las relaciones causa-efecto de las cosas y arribar hacia un aprendizaje que les sirva para la vida, podemos decir también son procedimientos o recursos utilizados por elfacilitador.







3.

3. Elabore una tabla de doble columna en las que presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender.



Características de los roles del docente en
el modelo tradicional.

El primero es un enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista que domina la materia ala perfección; la enseñanza es la transmisión del saber del maestro que se traduce en conocimientos para el alumno. Se puede correr el peligro de que el maestro que tiene los conocimientos no sepa enseñarlos.

El segundo enfoque es el comprensivo, donde el profesor/a es un intelectual que comprende lógicamente la estructura de la materia y la transmite de modo que los alumnos la lleguen acomprender como él mismo

Los maestros tienen el control

Establecen el objetivo de aprendizaje
Características de los roles del docente en el
modelo activo.


Pone al estudiante como verdadero protagonista del aprendizaje

Propone la autonomía y la libertad individualizada

Elimina el discurso verbal del docente

Se apoya en el principio de actividad y de las tareasCaracterísticas de los roles del alumno en el
modelo tradicional.
Características de los roles del alumno en el
modelo activo.
Asistir a todas sus clases

Hacer exposiciones

Ser oyente y con poca participación

No elige su metodología de aprendizaje

Trabaja en forma individual

El alumno se adapta al profesor

El alumno es el receptor de toda información y conocimiento...