investigacion

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL Y SUPERIOR
ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA DE ORIZABA




DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES






PRESENTA:

BURGOS FLORES ANDRES






TERCER SEMESTREGENERACION TIGRES




L.E.F.: MARIA DE LOS ANGELES VAZQUEZ OSORIO





ORIZABA VER., A 12 DE ENERO DEL 2014



En esta lectura nos habla sobre los conocimientos y pensamientos que podemos encontrar en los niños de acuerdo a la edad, se refiere a como el niño va adquiriendo aprendizaje, el que tan sorprendente es el cerebro de un niño de corta edad ya que en ocasiones pueden entender elsignificado de la gran mayoría de las cosas que escuchan de los adultos esto es gracias a el medio hambiente donde se relaciona también nos hace referencia de como es el que los niños entienden cuando uno de sus compañeros de dice amigo de juan esto quiere decir que el niño lo conceptualiza como el niño que viene a jugar con el y convive con el en algunos momentos, en este ensayo también podremosobservar las etapas por las cuales pasaran los niños los cambios que sufrirán tanto físicamente los niños y las niñas y que tanto cambian de niño a adolescente en sus pensamientos y razonamientos acerca de varias cosas.
Podremos comentar sobre como es el tipo de aprendizaje de un niño de escolaridad primaria y como va a ir cambiando con el paso del tiempo hasta llegar a una escolaridad desecundaria donde su mente se tornara en nuevas hipótesis, ideologías y sobre todo nuevas experiencias en base a su conocimiento previo y sus experiencia pasadas.
También hablaremos un poco sobre las teorías que menciona jean Piaget sobre las operaciones formales y las operaciones concretas que son las que se ven en las edades que abordaremos en este ensayo, donde de igual manera nos menciona que elaprendizaje se da mediante la practica que ve el niño y/o adolescente dia a dia en su entorno escolar y su comunidad.
Podemos observar en los niños que aprenden muy rápido de tal manera que a una corta edad tienen un amplio vocabulario y dicen una cantidad mayor de palabras que un adulto con mayor conocimiento, esto quiere decir que en muchas ocasiones el niños aprende palabras por medio de los padresy por la sociedad con la que se rodea ya que influye mucho en su desarrollo cerebral ya que el cerebro de un niño es muy moldeable y aprende de tal manera que adquiere el conocimiento necesario para desarrollarse individualmente y grupalmente dependiendo el lugar donde se encuentre, cabe mencionas que el cerebro construye usando modelos de predicción, que constantemente van actualizándose paraajustarse a lo real, pero no sólo eso, sino que tienen como principal criterio nuestros propios objetivos. La capacidad cerebral de discriminar entre estímulos a los que merece la pena atender y otros es un filtro entre lo real y el sujeto, que hace posible el comportamiento voluntario. Precisamente este paso intermedio, en el que el cerebro está haciendo muchas cosas sin que nos demos cuenta,explica la diferencia entre cerebro y mente. El cerebro trabaja para que la mente pueda organizar un comportamiento adaptativo: relacionarnos con el entorno físico y relacionarnos con las demás personas. Es un libro interesante ya que actualmente la ciencia nos permite estudiar el cerebro y esto tiene repercusiones para la educación. La principal conclusión de este libro es que creamos activamentenuestra visión del mundo, ya sea de los objetos físicos o de los mundos mentales. Los estudios neuro-cognitivos parecen estar respaldando la teoría constructivista o cognitiva, en la que se considera al niño un constructor activo de su inteligencia.
Cabe resaltar que un adolescente tiende a ser un poco menos sociable que cuando estaba en su niñez ya que empieza a ver prejuicios y se preocupa por el...