Investigacion

Capitulo I
Contexto situacional
Descripción del problema en base al diagnostico
El niño percibe desde muy temprana edad la lectoescritura a través de todo lo que lo rodea. Es importante que realicemos actividades que les permitan desarrollar, entender y expresar. Aprender contando lo que ocurre y observar. Es importante que los niños expresen libremente lo que viven y observan día a día yaque esto favorecen a las relaciones sociales (con sus padres) describir, relatar y contar favorecerán que se expresan escuchen y desarrollen el lenguaje de forma extensa.
Descubrir el mundo escrito construyendo afiches aprendiendo con los cuentos, fabricar objetos a partir de textos escritos. La experimentación es parte esencial en la formación integral del niño ya que es la base paradesarrollar su pensamiento científico y reflexivo.
En el proceso de la lectoescritura, el maestro debe apoyarse en determinados métodos que permitan que sus alumnos lean con precisión, lo cual se traduce en aplicar eficientemente todos y cada uno de los requerimientos que exige la lectura oral expresiva: principalmente correcta pronunciación, entonación, fluidez y expresividad.
El leer de formaexpresiva es una de las habilidades principales que deben desarrollarse en los alumnos desde los primeros años de estudio, atendiendo de manera cuidadosa a cada unos de sus componentes, exigiendo todos ellos un tratamiento especializado.
Saber leer es poder comunicar con claridad y precisión la intención comunicativa del lector, es transmitir con claridad y fluidez las ideas fundamentales quese ha propuesto emitir, es garantizar la comprensión de su mensaje por parte del interlocutor.
Hoy día vivimos en un mundo globalizado habitado por 6,200 millones de personas, de las cuales, de acuerdo con la UNESCO, solamente 1,155 millones tienen acceso a una educación formal en sus diferentes grados, niveles y modalidades; mientras que en contraste, 876 millones de jóvenes y adultos sonconsiderados analfabetos y 113 millones de niños en edad escolar se encuentran fuera de las aulas de las escuelas por diversas circunstancias. Ante este panorama mundial caracterizado por la pobreza extrema, la inequidad y la falta de oportunidades para todos para acceder a una educación digna para aspirar a una vida mejor, diversos organismos internacionales como la OCDE, la UNESCO, el BID, el BancoMundial y la CEPAL han señalado que en los nuevos escenarios mundiales dominados por la globalización, la competitividad, la alta tecnología y la información, la educación y la lectura se constituyen en los pilares estratégicos del desarrollo de las naciones y por consiguiente, en una mejor posibilidad de aspirar a una vida mejor por parte de los ciudadanos.

A éste respecto, la Organizaciónpara la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha manifestado que la lectura en especial debe ser considerada prioritariamente por todos sus países miembros como un indicador importante del desarrollo humano de sus habitantes. Al hacer referencia a este aspecto, la OCDE ha señalado recientemente que “El concepto de capacidad o competencia lectora retomada por muchos países hoy en día, es unconcepto que es mucho más amplio que la noción tradicional de la capacidad de leer y escribir (alfabetización), en este sentido, señala la OCDE la formación lectora de los individuos para una efectiva participación en la sociedad moderna requiere de la habilidad para decodificar el texto, interpretar el significado de las palabras y estructuras gramaticales, así como construir el significado.También implica la habilidad para leer entre líneas y reflexionar sobre los propósitos y audiencias a quien se dirigen los textos. La capacidad lectora involucra por tanto, la habilidad de comprender e interpretar una amplia variedad de tipos de texto y así dar sentido a lo leído al relacionarlo con los contextos en que aparecen. En síntesis, la capacidad lectora consiste en la comprensión,...