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Claribel Morales de Barbenza
Consideraciones acerca de la objetividad en evaluacion psicologica
Interdisciplinaria, vol. 18, núm. 2, 2001, pp. 169-178,
Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines
Argentina
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18011325004

Interdisciplinaria,
ISSN (Versión impresa): 0325-8203
lcalvo@conicet.gov.ar
Centro Interamericano de Investigaciones
Psicológicas y Ciencias Afines
Argentina

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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abiertoCONSIDERACIONES

ACERCA DE LA OBJETIVIDAD EN EVALUACION
PSICOLOGICA *

Claribel Morales de Barbenza **

Resumen
Sobre la base de diferentes abordajes teóricos cognitivos y
constructivistas, en el presente trabajo se analiza el alcance del concepto de objetividad

como contrapuesto

al de subjetividad.

Se hace

referencia a los procesos basados en los esquemas propuestos por
Beck(1988) y a los tres niveles de cognición explicitados recientemente por Alford y Beck (1997), a la teoría de los constructos personales de Kelly (1963) Y a la relevancia que Mahoney (1985, 1989)
otorga a la significación que cada persona construye acerca de sí
misma y del mundo. Los autores mencionados,
en distintos momentos

de la evolución

de sus respectivas teorías, coinciden

conocer -lomismo que Vygotsky (1934,1995)

en re-

Y los psicólogos

so-

ciales en general - que el significado, si bien es idiosincrático,
se
construye necesariamente bajo la influencia de la cultura. En el marco de la evaluación psicológica se enfatiza la importancia que reviste
la construcción de los significados personales y la necesidad de lograr espacios de significación
una personadurante

compartida

cuando

el proceso de evaluación.

la valiosa y fructífera contribución

se interactúa

con

Se hace referencia

de los estudiosos

a

del inconscien-

& Gilmore,
1984;
(Froufe, 1997; Meichenbaum
1995), y a los aportes brindados por la teoría de la atribu-

te cognitivo
Orbach,

ción al estudio del proceso de evaluación psicológica.

*

**Luego de des-

El presente trabajo es una versión revisada y ampliada de una ponencia presentada en el
Simposio sobre "Objetividad y subjetividad en el psicodiagnóstico en el siglo XXI", en el
X Congreso Argentino de Psicología, octubre de 2000, Rosario, Argentina. Su temática
se inscribe en el marco del Proyecto 428501 "La persona desde la perspectiva de un
modelo sistémico integrador",financiado por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la
Universidad Nacional de San Luis (Argentina).
Doctora en Psicología. Profesora Titular de Psicología General y Diagnóstico Evaluación
de la Licenciatura en Psicología, Directora de la Maestría en Psicología Clínica, mención
Cognitivo-Integrativa y Directora del Proyecto "La persona desde la perspectiva de un
modelo sistémico integrador" en laUniversidad Nacional de San Luis. Avda. Presidente
Perón 1292 (5700) San Luis, Argentina.

INTERDISClPLlNARIA, 2001,

18, 2, 169-178

169

Morales de Barbenza

tacar la responsabilidad del psicólogo frente a la labor evaluativa, se
concluye que es preciso admitir la relatividad del concepto de objetividad cuando se plantean los alcances de su aplicación en el área
de la evaluación ydel diagnóstico psicológico.
Palabras clave: Objetividad - subjetividad - evaluación psicológica constructivismo.

Abstract
On the bases of different cognitive and construCtlvlStJC
theoretical approaches, the scope of the concept objectivity, as
opposed to subjectivity, is analyzed. Reference is made to the
schema based processes proposed by Beck (1988) and to the three
levels of...