investigacion

INTRODUCCIÓN

Durante varios años en la sociedad venezolana se han venido generando cambios a ritmo acelerado, sobre distintos temas como lo tecnología, política, económica, y especialmente en el aspecto social; logrando así que se lleven a cabo cambios y transformaciones, en cuanto a las ideas, comportamientos y conductas del individuo; como en el caso de sexualidad, específicamente lainfantil, este tema que a pesar de tantos cambios en el ámbito social, es tabú entre muchos, especialmente en los padres y una parte considerable docentes que no toman iniciativa con respecto al tema.
Los niños y niñas a medida que van creciendo sienten la necesidad de información en cuanto a la sexualidad infantil, dado que ellos y ellas tienen menos barreras socioculturales, las que le permitenexpresar sus inquietudes y dudas sin temor alguno; es por ello, que es imprescindible impartir una adecuada información, comenzando desde el hogar por parte de los padres, es decir, que desde su núcleo familiar debe iniciarse la orientación del niño (a), de manera tal, que la escuela en este caso el (la) docente sirva de mediador entre los infantes, los padres y la educación para la sexualidadinfantil; Todo esto centrado en la naturalidad que poseen los niños (as), debido a que la sexualidad es una condición natural que acompaña al individuo desde la concepción hasta la muerte.
En este sentido la orientación se debe establecer de manera integrada familia, escuela y comunidad, porque es un proceso continuo de vital importancia especialmente en este tópico tan peculiar. Al respectoVizcaya (2007), cita que «la educación para la sexualidad infantil se debe estar dirigido a la formación de actitudes, valores y convicciones sobre la identidad, las relaciones y la intimidad» según lo establecido por la autora, es primordial que el o la docente imparta información a los niño (as) en cuanto a lo que implica su identidad de género, todos nacen con un sexo determinado pero se el rol delgenero se crea por medio de la interacción en la sociedad, es por ello que se debe establecer en el aula un ambiente donde el niño y/o la niñas se identifique sexualmente, y responder a sus inquietudes de cómo, por qué soy niño o niña, sus diferencias, semejanzas, su fisiología, entre muchas más interrogantes.
Según lo antes señalado el Currículo de educación inicial (2005) estipula que luegode los padres u otros adultos significativo “…los (as) maestros (as), generalmente sin darse cuenta, juegan un papel determinante en ese proceso; pues son en primera instancia los modelos a imitar… son además la fuente más fiable de explicación de aquellos hechos que no logran entender”. Por ello el docente de educación inicial debe suministrar a los niños y niñas información y experiencias dondese potencien la sexualidad obteniendo respuesta o aprendizajes significativos que los ayuden en su comportamiento durante la adultez.
Antes esta situación la presente investigación se basa en diagnosticar el nivel de información que poseen los docentes sobre la educación para la sexualidad infantil de manera tal de diseñar una guía didáctica para la orientación de los docentes de educacióninicial en cuanto el tema de educación para la sexualidad infantil.
El presente estudio de modalidad de proyecto especial, está estructurado de la siguiente manera:
Capitulo I: en el se expone el problema que se aborda, los objetivos que se plantearon y justificación.
Capitulo II: Se realiza una profunda exposición del marco teórico referencial donde es establece las investigaciones relacionadascon el tema; las teorías y los teóricos que soporta la investigación y la leyes que lo sustenta.
Capitulo III: En el que se presenta el marco metodológico del estudio donde estable sujeto de estudio, técnicas e instrumentos, validez, confiabilidad y definición de la variable que posee la investigación.
Capítulo IV, contiene los resultados obtenidos en la investigación a través de la...