Investigacion

TOMADO DEL LIBRO METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA: DESAFIOS Y POLEMICAS ACTUALES. COLECTIVO DE AUTORES. EDITORIAL FELIX VARELA. 2003

EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN LA METODOLOGÍA CUALITATIVA. EL ENFOQUE PARTICIPATIVO Y LA INVESTIGACIÓN ACCION.

Dra.C. Esther Báxter Pérez, Investigadora Auxiliar
Instituto Central de Ciencias Pedagógicas


Las peculiaridades distintivas delproceso investigativo en un enfoque eminentemente cualitativo se manifiestan en:

▪ Posición paradigmática investigativa: inductivo-interpretativa.
▪ La dinámica del proceso investigativo es en “cascada”, en dependencia de la situación y de las recogidas de los datos, los cuales generan problemas, cuestionamientos y reformulaciones a tenor de nuevos datos, sobre la base de un proceso deacción-reflexión.
▪ Prevalece el razonamiento lógico.
▪ Los métodos se van realmente aprendiendo en la práctica. Utilizando una expresión de Antonio Machado sobre ellas: “caminante no hay camino, se hace camino al andar”.


Técnicas cualitativas para la recogida de datos


Directivas o interactivas:
a) Observación participante.
b) Observación no participante.
c) Entrevista cualitativa.
d)Entrevista en profundidad.
e) Historia de vida.
f) Encuestas de confirmación.

Indirectas o no interactivas

a) Análisis de contenido: documentos oficiales, documentos personales.
b) Análisis de materiales: fotográficos, diarios, cartas, casetes.


El análisis de los datos


La triangulación como una de las técnicas más empleadas para el procesamiento de los datos en lasinvestigaciones cualitativas.

Recogida de datos desde distintos ángulos para compararlos y contrastarlos entre sí. Control cruzado entre diferentes fuentes de datos:

▪ Personas.
▪ Instrumentos.
▪ Documentos.
▪ Teorías.
▪ Métodos.
▪ Combinación de ellos.

De lo anterior se deriva el poder emplear diferentes tipos de triangulación:
▪ Triangulación de fuentes o recogida de información dediversas procedencias, profesores, alumnos, padres, materiales, documentos, etcétera.
▪ Triangulación de evaluadores o realización de estudios por parte de distintos sujetos (investigadores, observadores, actores y otros).
▪ Triangulación metodologica (diferentes métodos y técnicas, o utilización de diversas estrategias metodológicas (cuantitativas o bien cualitativas).
▪ Triangulacióntemporal, lo que supone el estudio en distintos momentos y circunstancias.
▪ Triangulación espacial, o realización del estudio en diferentes regiones, barrios, culturas o lugares del centro (aula, patio, biblioteca).
▪ Triangulación teórica.


Técnicas de triangulación de mayor frecuencia de utilización






TRIANGULACION















ANÁLISIS DE CONTENIDO


▪Determinación de la amplitud del análisis (población completa o una muestra).
▪ Concreción de la unidad de análisis (palabra, oración, frase, texto, tema).
▪ Identificación, selección y estructuración de las categorías de análisis.
▪ Codificación de los datos (cuando estos son numéricos, se tabulan y cuantifican).
▪ Análisis estadísticos, en su caso.


El enfoque participativo


Elenfoque participativo se suele contraponer a los efectuados tradicionalmente; en este se trata de una aproximación a la realidad en que la población encuestada deja de ser considerada como objeto pasivo para contribuir a la praxis social. A la vez que se hace hincapié en una rigurosa búsqueda de conocimientos, en un proceso abierto al trabajo y a la vida, una experiencia vivida en la búsqueda de unatransformación de la sociedad y de la cultura, con objetivos sucesivos y parcialmente coincidentes.

Constituye un proceso en que la población objeto de estudio interviene en la identificación de sus necesidades y en su interpretación teórica, en el diseño de la investigación y en la recolección de los datos.

Lo más importante es que la población participa en el análisis e interpretación de...