investigacion

La Educación Física en el Nivel Preescolar
CAPITULO I
Problemática de la Educación Física en el Nivel Preescolar
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Justificación
1.3. Objetivos
1.4. Delimitación del problema
1.5. Definición de términos y conceptos
CAPITULO II
La clase de Educación Física en el Nivel Preescolar
2.1. Antecedentes de la educación física
Tendencias actuales
2.1.1.Concepto de Educación Física
2.1.2. Objetivos generales de Educación Física
2.1.3. Objetivos de Educación Física en el Nivel Preescolar
2.1.4. Medios de la Educación Física
2.1.5. Características del ejercicio físico.
2.2. Características evolutivas del niño de 3 a 5 años
2.3. Teorías del aprendizaje por tanteo de Thorndike.
2.3.1. Método Psicocinético
2.4. Estructura de una clase enEducación Física en el Nivel Preescolar.
2.4.1. ¿Cómo optimizar la clase de Educación Física en el Nivel Preescolar?
2.4.2. El juego en la clase de Educación Física del Nivel de Preescolar
2.4.3. La importancia del material en la clase de Educación Física
CAPITULO III
Marco Referencial
3.1 La Educación Física en el Estado de Tabasco
3.2. Características de la comunidad
3.3. Historia delJardín de niños
3.3.1. Características del Jardín de Niños
3.3.2. Características de los grupos
CAPITULO IV
Metodología, Análisis e Interpretación de los datos
4.1. Tipo de investigación
4.2. Técnicas e instrumentos utilizados.
4.3. Actividades a realizar en el Jardín de niños
4.4. Resultado de las actividades realizadas en el Jardín
Conclusión
Bibliografía

INTRODUCCIÓN
El presentetrabajo se realizó debido a la problemática de la clase de educación física que existe en algunos docentes de educación preescolar, pues hay una apatía por parte de ellos a realizar una clase adecuada y orientada al buen desarrollo integral del niño de edad preescolar.

En la elaboración de esta tesis se propuso el abordaje de diversos temas donde el educador pueda proporcionar alternativas pararealizar actividades dentro de dicha área de la mejor manera posible; nuestra primera intención es ubicar al profesor en la problemática que se esta tratando para así posteriormente introducirlo por los antecedentes de la educación física, sus conceptos, las características evolutivas en los niños en edad preescolar, así como mostrarle de una manera comprensiva la estructura de una clase deeducación física y los materiales apropiados e idóneos para utilizarlos dentro de la misma clase, todo esto con el fin de proporcionar en el niño un desarrollo armónico e integral.
Fomentar en niño valores, habilidades, actitudes, hábitos, son propósitos y objetivos que se encuentran inmersos en la materia de educación física, además de desarrollar destrezas y habilidades motrices en el niño, ya que lasactividades orientadas, planeadas y aplicadas de la mejor manera proporcionan al educando un

CAPITULO I
Problemática de la Educación Física en el Nivel Preescolar
1.1. Planteamiento del problema
Durante las observaciones y prácticas docentes que se han llevado acabo en los diferentes jardines de niños, permitió resaltar procesos significativos en el desarrollo de las actividades deeducación física por parte de las maestras y alumnos. Se pudo observar que en la práctica cotidiana las maestras omiten esta actividad o transforman el sentido de la propuesta curricular implícita.
El área de educación física se orienta hacia el desarrollo de las capacidades y habilidades físicas y coordinativas que perfeccionen y aumenten las posibilidades de movimiento de los alumnos en general,hacia la profundización del conocimiento de la conducta motriz como organización significante del comportamiento humano y a asumir actitudes, valores y normas con referencia al cuerpo y a la conducta motriz.
La enseñanza de la educación física conceptualizada como tal, tiene como finalidad mejorar las posibilidades de acción de los alumnos, así como propiciar la reflexión sobre la finalidad,...