Investigacion

INVESTIGACION

Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

ESTUDIO SOBRE LOS USOS DIDÁCTICOS, PROCESOS

FORMATIVOS Y ACTITUDES DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS

EN RELACIÓN A INTERNET

María Dolores Guzmán Franco

Universidad de Huelva, España

1. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Consideramos que Internet es un fenómeno sociológico reciente y con innumerablesprevisiones y

expectativas en todos los ámbitos sociales, que aún nos falta perspectiva histórica en las predicciones que

podamos hacer de ella y cualquier dato referido a la Red quedaría desfasado en el instante de su publi-

cación. Es una de las nuevas tecnologías que reúne enormes potencialidades en el ámbito educativo, pero

como cualquier recurso tecnológico exigeuna serie de condiciones didácticas y organizativas para su

aprovechamiento pedagógico. Se está convirtiendo, por tanto, en algo más que una simple tecnología

rescatada de su origen militar y ofertada a la sociedad y ha dejado de ser futuro para comenzar a ser el

medio de comunicación que constituye una de las formas organizativas más característica ennuestra

sociedad contemporánea.

Hablar de la «enseñanza de las tecnologías» encierra en sí mismo casi una contradicción con la

propia idiosincrasia didáctica y organizativa que ponemos en escena los docentes, ya que requiere de unos

planteamientos radicalmente diferentes a los que configuran el aula con muros. Partimos de una premisa

básica y es que las nuevastecnologías no poseen la capacidad inherente y sustancial de transformar la

enseñanza, pero al ser unos compañeros de viaje relativamente recientes, necesitan respuestas alternativas

desde la arquitectura, desde la organización y desde la didáctica presentes en las instituciones educativas

que hagan efectiva su integración en las experiencias de enseñanza-aprendizaje deun mañana que

empieza hoy.

El auge, acceso y desarrollo de Internet iniciado a finales del siglo XX sigue apostando

decididamente por nuevas formas de enseñar y aprender en el siglo y milenio que hemos comenzado y

desde los contextos educativos tenemos que ser conscientes de la importancia y trascendencia de las

aplicaciones yposibilidades que la Red nos ofrece.

A este respecto Pardos (2000) comenta que únicamente conocemos la punta del iceberg y destaca

que la utilización de ésta se está haciendo fundamentalmente para la formación y la educación, motivado

por tres razones fundamentalmente:

• La necesidad de incrementar la intensidad de los investigadores, los educadores, los maestros

y profesores comodiscentes-docentes.

• La premisa de que la educación puede considerarse como el progreso del individuo ayudado

por su propia experiencia, observación, sentimiento, curiosidad y talento biológico. Guzmán Franco, M. D.: Estudio sobre los usos didácticos, procesos formativos…

Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

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• La postura de sentir la educaciónabiertamente y con valentía, sin temor a las críticas de

utopismo al hablar del «ciudadano digital».

En síntesis, podemos afirmar que la educación está marcada por las tecnologías de la información y

la comunicación y sobre todo por el desarrollo de Internet, que ha permanecido a la cabeza de la revolución

tecnológica produciendo importantes cambios en la formación, en las formas decomunicación, en el acceso

y uso de la información, etc. Estos cambios en la enseñanza son más pronunciados en el ámbito

universitario y podemos observar cómo la totalidad de Universidades españolas tienen websites propios

(http://www.rediris.es), ofreciéndose en cada una de ellas información relevante de los entresijos de las

mismas (oferta...