Investigacion

Asesoría didáctica

Le corresponde estudiar uno de los capítulos más importantes de la psicología educativa y que se refiere a la motivación en el aprendizaje y la enseñanza. Debe realizar un estudio reflexivo y minucioso de todos los temas de este capítulo, para conseguir una cabal comprensión de los contenidos, poder elaborar los ejemplos que se solicitan y desarrollar sin dificultad lassiguientes actividades de aprendizaje:

ACTIVIDAD 1

1.1 Defina lo que es la Motivación intrínseca y la motivación extrínseca. Luego, elabore un ejemplo en cada caso, aplicado a las actividades que el maestro realiza en el aula de clases.

Motivación Intrínseca: Es la tendencia natural a buscar y vencer desafíos conforme perseguimos intereses personales y ejercitamos capacidades, motivación quese asocia con actividades que son gratificantes en sí mismas
Ej: En la clase de gastronomía, el chef aprovecha que a los estudiantes les encantan los postres y dulces, para lograr que ellos desarrollen su creatividad e incluso creen nuevos sabores o decorados, movidos por la motivación intrínseca, a ellos les gusta lo que hacen más que la clase misma.
Motivación Extrínseca: Es la motivacióncreada por factores externos como recompensa, presiones sociales, castigo, etc.
Ej: En la clase de matemáticas, el profesor otorga puntos al estudiante que resuelve un ejercicio en la pizarra, los estudiantes motivados por la recompensa, ya que un punto en matemáticas tiene mucho valor, se esfuerzan por resolver el ejercicio, allí funciona la motivación extrínseca, ya que es originada externamentepor el profesor.

1.2 Elabore una tabla en la que explique el enfoque de la motivación según las teorías: Conductista, cognoscitiva, humanista y sociocultural. Además, incluya un ejemplo en cada caso.
CONDUCTISTA COGNOSCITIVA HUMANISTA SOCIOCULTURAL
ENFOQUE DE LA MOTIVACION Es el análisis cuidadoso de las recompensas e incentivos que están presentes en el salón de clases, en el intento pormotivar a los estudiantes de manera extrínseca. Este enfoque sostiene que los individuos no responden a los eventos externos ni a las condiciones fisiológicas, como el hambre, sino a su interpretación de tales eventos, influenciados por la motivación intrínseca. Las interpretaciones humanistas de la motivación hacen hincapié en las fuentes intrínsecas de la motivación como las necesidades deautorrealización, es decir, activar los recursos internos de la gente, su sentido de competencia, autoestima, autonomía y autorrealización. Enfoque que resalta la importancia de la participación, la identidad y las relaciones interpersonales, dentro de las comunidades de práctica o actividades grupales cuya fuente de motivación es intrínseca.
EJEMPLO El maestro de matemáticas que premia con un puntoal estudiante que resuelve el ejercicio en la pizarra (recompensa), o la maestra que pone carita feliz al niño que hizo un acto de solidaridad con uno de sus compañeros (incentivo) El estudiante que justifica que no resuelve el ejercicio en la clase de matemáticas porque el profesor no le da una oportunidad de hacerlo su motivación se condiciona con lo que está pensando y en base a su pensamientoreacciona. El estudiante que tiene un lugar cómodo y seguro para vivir y el apoyo económico de sus padres para estudiar tiene cubiertas sus necesidades deficitarias y va en busca de cubrir sus necesidades existenciales como obtener su título profesional en la universidad. Cuando los estudiantes escogen en que taller de arte participar, en el taller de música todos aprenden ayudados unos de otrosya que están en un espacio y en una actividad en común, afín a todo el grupo.

ACTIVIDAD 2

2.1 ¿Qué es la motivación para aprender? Elabore un caso práctico relacionado con las actividades escolares en el aula.

La motivación para aprender: Según Jere Brophy (1988) la motivación para aprender es “la tendencia del estudiante a encontrar actividades académicas significativas y valiosas y...