investigacion

UNIVERSIDAD NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

“DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA”
Curso: Educación en el siglo XXI
Docente: Dr: Ivonne Sebastiani Elias
Participantes:
Nazario Samillan Jorge segundo
Vargas Salazar Jhonny Roland
Vásquez Tamayo Pedro Manuel



Lambayeque, diciembre de 2013DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA

ÍNDICE

CAPITULO I. ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
1.1. Definición del pensamiento crítico…………………………………….…….……………4
1.2. Características del pensamiento crítico………………………………….……….………4
1.3. Capacidades que conforman el pensamiento crítico………………….....……………6
1.4. Habilidades del pensamientocrítico…………………………………..……..……………6
1.5. Fases o niveles del pensamiento crítico………………………………….…….…………8
1.6. Dimensiones del pensamiento crítico………………………………….………….………14
1.7. Importancia del pensamiento crítico………………………………………………………15

CAPITULO II. PENSAMIENTO CRÍTICO Y APRENDIZAJE
2.1. Paradigma crítico desde la pedagogía histórico critico………………………………17
2.2. Pensamiento crítico y cultura investigativa………………………………………..……18
2.3. Aprendizajecritico……………………………………………………………….……..……19
2.4. Enseñanza critica………………………………………………………………...……………20

CAPITULO III. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
3.1. Métodos y técnica para fomentar el pensamiento crítico……………………………22
3.2. Causas y consecuencias del limitado desarrollo del pensamiento crítico………31
3.3. Características del alumno con pensamiento crítico………………………….………33
ConclusionesBibliografía

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación ha sido elaborado en el marco del estudio de maestría en gerencia educativa estratégica específicamente para el curso de educación en El contexto del siglo XXI.
La experiencia investigativa tiene su fundamento primero en el afianzamiento de nuestros conocimientos en materia educativa y en segundo lugar porque es requisito para aprobarel curso antes mencionado.
El trabajo consta de tres capítulos: en el primero abordamos los aspectos fundamentales del pensamiento crítico dentro del cual se tratan puntos como definición del pensamiento, características, capacidades, habilidades, fases y dimensiones del pensamiento crítico. En el segundo capítulo denominado “pensamiento crítico y aprendizaje” tratamos puntos referentes aParadigma crítico desde la pedagogía histórico crítico, Pensamiento crítico y cultura investigativa, Aprendizaje crítico y la Enseñanza critica. En el tercer capítulo abordamos aspectos relacionados al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes y finalmente presentamos las conclusiones del trabajo de investigación.
Las técnicas utilizadas en la elaboración del trabajo han sidomúltiples entre ellas el fichaje, la observación sistemática, análisis de documentos y otras que resumen el desarrollo de nuestras cualidades investigativas.
Finalmente para terminar esta breve introducción mencionaremos que tuvimos algunas dificultades como la escasa información sobre el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes y también el poco tiempo que disponemos por las múltiplesocupaciones que ejercemos.
Esperando que la lectura y la presentación de esta experiencia investigativa sea de su agrado y sirva como insumo para la construcción de trabajos nuevos que en el futuro se puedan construir nos despedimos de ustedes estimados investigadores.

Los autores.


CAPÍTULO I: ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
1.1. Definición
El pensamiento crítico es unproceso cognitivo que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que se articulan las secuencias cognitivas que pretenden interpretar y representar el mundo, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas. También se define, desde un punto de vista práctico, como un proceso...