investigacion

Contenidos:
2.1 El experimento químico: definición.
2.1.1 La demostración experimenta, el experimento de clases y la práctica de laboratorio: caracterización de cada uno atendiendo a quién lorealiza, tiempo de duración y cuándo se realiza. Requisitos metodológicos fundamentales de cada uno. La estructura didáctica organizativa del experimento de clase y la práctica de laboratorio: sus etapas.2.1.2 Las técnicas semimacro y semimicro: características fundamentales.
2.2 El laboratorio de Química como salón de clase: su estructura, regla de seguridad para su uso, reactivos explosivos.Atendiendo a estos aspectos nos hacemos una interrogante: ¿Puede entonces seguirse cada uno de estos criterios por separado para realizar el experimento docente en las Ciencias Naturales de la SecundariaBásica?
Como se puede observar existe inconsistencia en la utilización de los métodos para la realización del experimento docente, por lo que se propone un criterio de organización de forma inicialpara la propuesta en un final de un método único. Este criterio de organización está basado en los siguientes requisitos. (Adecuados de Dra. Eumelia Victoria Romero Pacheco y col. 2003)
La seleccióndel sistema de conocimientos que por cada asignatura sean de indispensable dominio por los escolares para la comprensión de hechos y fenómenos naturales asociados con la realización de experimentosdocentes.
La determinación de los temas alrededor de los cuales pueda desarrollarse la realización de experimentos docentes.
El reordenamiento o agrupamiento de aquellos conceptos que aunque no sedenominen exactamente igual se correspondan por su contenido. Esto disminuirá el número de términos que deberá aprender el alumno.
La eliminación de la predisposición a la integración evitando losdominios del sistema de conceptos de un área sobre otra.
La conducción de la realización del experimento docente hacia la solución de situaciones de la vida práctica.
La posibilidad de la realización...