investigacion

DOCUMENTOS
Laboratorio
Latinoamericano
de Evaluación
de la calidad
de la educación

2

Los sistemas
de medición y
evaluación de
la calidad de
la educación
V. Arancibia

UNESCO

Presentación

El Laboratorio es la Red de los Sistemas de Medición y

Lenguaje

Evaluación de la Calidad de la Educación de los países

internacionales sobre temas especiales, tales como laLatinoamericanos, cuya coordinación ha sido confiada a

evaluación

la UNESCO (Oficina Regional de Educación para

multiculturalidad y competencias sociales.

y

Matemática
vinculada

y

a

promover

objetivos

estudios

transversales,

América Latina y el Caribe).
El Laboratorio se constituye como un marco
regional de concertación entre los países en el ámbito de
laEvaluación en Educación y como apoyo técnico en
recursos humanos y bases de datos a disposición de los
países. Además, funciona como foro de discusión
técnico-política sobre el aprendizaje y las variables que
en él inciden y como generador de conocimientos en
este campo.

La serie Documentos del Laboratorio tiene como
propósito principal poner a disposición de un público
más amplio suexperiencia presente y acumulada sobre
los

tópicos

anteriormente

indicados.

La

serie

corresponde a publicaciones técnicas y de desarrollos
conceptuales elaborados por especialistas en Medición,
Evaluación, Educación, Didáctica de la Lengua Materna

Los objetivos del Laboratorio consisten en
generar estándares regionales, establecer un sistema de
información y de diseminación delos avances en
relación con ellos, desarrollar un programa de
investigaciones sobre las variables asociadas a la calidad
de la educación básica y fortalecer la capacidad técnica
de los Ministerios de Educación en el área de la
Evaluación

¿Por qué la serie “Documentos”?

de

Calidad

Educativa.

Además,

el

Laboratorio tiene como objetivo realizar estudios
comparativos sobreCalidad de la Educación en

y Matemática y otras áreas propias del ámbito de
competencia del Laboratorio. La serie se orienta a
fortalecer y apoyar el desarrollo de una red de
información sobre la Evaluación de la Calidad
Educativa y temas vinculados a ella. Se espera que estas
publicaciones sean de gran utilidad para investigadores,
profesores,

especialistas

en

los

Ministeriosde

Educación y para todos aquellos que trabajan en el
campo de la Evaluación de la Calidad de la Educación.

Introducción

La educación, considerada como un proceso de

Obviamente, medir los conocimientos de los estudiantes

transformación que involucra cambios entre los factores

no resultará por sí mismo en un mayor rendimiento

y los productos, debe contar con un “sistema decontrol”

académico. Sin embargo, constituye una condición

que permita saber cómo éste está operando, si los

necesaria para poder: (i) establecer objetivos cuantitati-

productos finales se adecuan a los estándares de calidad

vos, (u) evaluar diferentes alternativas para la asignación

preestablecidos, qué tan eficiente es la operación del

de recursos, combinación de insumos y/otecnologías

proceso, etc. Como el proceso educativo es prolongado

pedagógicas y (iii) asignar recursos y esfuerzos para

en términos de tiempo, deben hacerse controles

lograr los objetivos que se hubieran definido (Horn,

intermedios

Wolff y Vélez, 1991).

para

asegurar

que

los

niños

están

aprendiendo bien y así evitar que aprendizajes de mala
calidad sigan enel proceso sin que se corrijan sus

El objetivo de este documento es la descripción de

defectos y hacerse un control final para asegurar que los

la situación actual de los sistemas nacionales de

jóvenes

evaluación en

están

aprendiendo

de

acuerdo

con

las

necesidades y expectativas de la sociedad.
América Latina y del Laboratorio Latinoamericano de
Por lo...