investigacion

En el desarrollo de las ciencias sociales, los paradigmas han significado las experiencias, creencias y valores que permiten percibir la realidad, la forma de responder a esta percepción y engeneral, la manera de entender el mundo y el conocimiento. La ciencia educativa se ha visto influenciada, fundamentalmente, por dos corrientes filosóficas: el paradigma empírico-analítico, positivista,cuantitativo y el paradigma simbólico-interpretativo, cualitativo o cultural. El paradigma cualitativo busca comprender en un nivel personal los motivos y creencias que están detrás de las acciones de laspersonas, aunque se descubren realidades múltiples; describiendo e interpretando la vida social y cultural de quienes participan.
Si la investigación en ciencias sociales se inclinara por una solaforma de percibir o entender los hechos, el investigador tendría una sola visión, que limitaría el acceso al conocimiento de esta área del desarrollo humano que es la educación; por eso los datos,ayudan a desarrollar conceptos, interpretaciones y comprensiones.
En el nivel preescolar al interpretar datos obtenidos de las observaciones hechas a los alumnos (as) en un contexto que es creado por ladocente (basado en el programa) ayuda a determinar los procesos de aprendizaje lo cual permite realizar registros que están justificados por teorías, experiencias personales o basarse en ladiferencia entre los integrantes del grupo, (comparaciones). Y de esta manera se puede comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas, por lo que es importante experimentar larealidad de cada individuo. Al generar las hipótesis y teorías, el investigador lleva a cabo un proceso de reflexión crítica que le permite relacionar conceptos de forma creativa, respondiendo a larealidad observada.
En este paradigma de investigación-acción, este procedimiento analítico, permite obtener redes de significados relevantes sobre los proyectos en desarrollo, las cuales conducen a la...