Investigacion

MÉTODO
ESTUDIO DE CASO

Estudio de casos - llevar a cabo un estudio exhaustivo de una persona, una sala de clase, escuela o institución.

Eisenhardt (1989) concibe un estudio de caso contemporáneo como “una estrategia de investigación dirigida a comprender las dinámicas presentes en contextos singulares”, la cual podría tratarse del estudio de un único caso o de varios casos combinandodistintos métodos para la recogida de evidencia cualitativa y/o cuantitativa con el fin de describir, verificar o generar teoría.

DISEÑO DEL ESTUDIO DE CASO

PRUEBAS PARA EVALUAR LA CALIDAD Y OBJETIVIDAD DE UN ESTUDIO DE CASO

PRUEBA | TACTICA DE ESTUDIO DE CASO | FASE DE INVESTIGACION EN QUE SE APLICA |
Validez de la construcción: establece las variables que deben ser estudiadas y lasmedidas operacionales correctas para los conceptos que se eligieron para ser estudiados | •Uso de múltiples fuentes de evidencia (triangulación)•Establecimiento de la cadena de evidencia•Revisión del reporte preliminar del estudio de caso por informantes clave | • Obtención de datos• Obtención de datos• Composición |
Validez interna: establece las relaciones causales bajo ciertas condiciones y susvariaciones ante otras condiciones, para distinguir relaciones espurias | •Establecimiento de patrones de comportamiento•Construcción de la explicación del fenómeno• Realización del análisis de tiempo | • Análisis de datos• Análisis de datos• Análisis de datos |
Validez externa: establece el dominio en el cual los resultados del estudio pueden ser generalizados | * Uso de la replicación en losestudios | • Diseño de la investigación |
Fiabilidad: demuestra en qué medida las operaciones del estudio, como los procedimientos de obtención de datos pueden ser repetidos con los mismos resultados por parte de otros investigadores. | • Uso de protocolos de estudio de casos.• Desarrollo de bases de datos de los casos del estudio | • Obtención de datos• Obtención de datos |

Yin (1989:29-36)propone una manera de pensamiento de diseño de la investigación refiriéndose a cinco componentes especialmente importantes:

• Las preguntas de investigación
• Las proposiciones teóricas
• La(s) unidad(es) de análisis
• La vinculación lógica de los datos a las proposiciones
• Los criterios para la interpretación de los datos

Las preguntas de investigación y las proposiciones teóricasservirán de referencia o punto de partida para la recolección de los datos desde los distintos niveles de análisis del caso(s), y para el análisis posterior de los mismos. Pues tanto las preguntas de investigación como las proposiciones teóricas contienen los constructos (conceptos, dimensiones, factores o variables) de los cuales es necesario obtener información.

Por lo tanto, se debe proceder apresentar la forma como se recolectará la información relacionada con los constructos; es decir, explicitar tanto las diversas fuentes de las cuales se obtendrá como los instrumentos que han de utilizarse para la recolección de la misma, y posteriormente derivar la vinculación lógica de los datos obtenidos a dichas proposiciones. Finalmente se presentarán los resultados de la investigación a travésde una serie de conclusiones que conducirían al fortalecimiento de las teorías o de los enfoques insertos en el marco teórico de la investigación.

En este sentido, es útil resaltar la diferencia existente entre las proposiciones teóricas (construidas en un estudio de caso) y las hipótesis de estudio (formuladas en los estudios cuantitativos). Así, las proposiciones teóricas son construidas apartir de constructos o factores generales (que contienen una serie de variables o dimensiones), mientras que las hipótesis de estudio son formuladas para cada una de las variables o dimensiones que forman parte de un constructo o factor.

Yin (1989) propone adicionalmente “el protocolo de estudio de caso” como principal instrumento para asegurar la objetividad del mismo, tanto en función de su...