investigacion


Universidad Tecnológica Linares
Investigación
“Aprendizaje(1era parte)”
Nombre: .
Fecha de elaboración: 18-sep-14




MATERIA: DESARROLLO HUMANO


PROFESORA


MATRICULA:




CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACION


INTRODUCCION:
Iván Petróvich Pavlov 1849-1936. Fisiólogo y psicólogo ruso. Curso estudios de teología que abandonó para ingresar en launiversidad de san Petersburgo y estudiar medicina y química. Una vez doctorado , amplio sus conocimientos en Alemania, donde ser especializo en fisiología intestinal y en el sistema circulatorio . en 1890 sentó plaza de profesor de fisiología en la academia medica imperial.
TEORIA Y DESCRIPCION DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO DE PAVLOV
Es un tipo deaprendizaje y comportamiento que consiste en aparear un estímulo natural con su respuesta natural y concretarlo con un segundo estímulo para generar una respuesta que no se da naturalmente de otra manera el condicionamiento clásico es el mecanismo más simple por el cual los organismos pueden aprender acerca de las relaciones entre estímulos y cambiarsu conducta en conformidad con las mismas. Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias ,temor, incremento del ritmo cardiaco, salivación , sudoración , etc.


Burrus Frederick Skinner, nació en 1904 en Susquehanna, Pennsylvania. Luego de fallar en sus intentos de ser escritor cambió a la psicología , de lo cual solotenía una vaga idea. Obtuvo su doctorado en 1931.Escribió en 1938 el libro titulado “la conducta de los organismos”, en la cual introdujo sus estudios sobre el condicionamiento operante, luego escribió Walden II en 1948, su intento era describir la utilización de un diseño para la buena vida en una comunidad regida por los principios delconocimiento operante. Después le siguieron numerosos escritos, hasta su deceso el 18 de agosto de 1990.
TEORIA Y DECRIPCION DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER
Llamado también instrumental y hoy en día análisis experimental de la conducta(AEC)se puede definir de la siguiente forma: Es la teoría de psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria delcuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Es decir que ante un estímulo se produce una respuesta voluntaria la cual puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite. Skinnerafirmaría que “el condicionamiento operante modifica la conducta en la misma forma en que un escritor moldea un monto de arcilla”. Puesto que dentro del condicionamiento operante el aprendizaje es simplemente el cambio de probabilidades de que se emita una respuesta.

DESARROLLO
INFLUENCIA DE LA TEORIA CON EL APRENDIZAJE
Skinner afirma que cuando losalumnos están dominados por una atmósfera de depresión , lo que quieren es salir del aprieto y no propiamente aprender o mejorarse. Se sabe que para que tenga efecto el aprendizaje, los estímulos reforzados deben seguir a las respuestas inmediatas.
APLICACIONES Y EJEMPLOS DE LA TEORIA
APRENDIZAJE POR REFORZAMIENTO: Es el aprendizaje en el cuál laconducta es nueva para el organismo que aumenta su frecuencia de aparición luego de recibir algún estímulo reforzante.
APRENDIZAJE POR EVITACIÓN: Es el aprendizaje donde el organismo adquiere una conducta nueva que termina o impide la aplicación de algún estímulo aversivo(desagradable), y aumenta la frecuencia de aparición de esa conducta para que...