Investigacion

Valencia Landeros Brenda Betsabe
Grupo: 502
Los libros que nunca he escrito.

Nacido en Paris y educado en tres lenguas. Mis años de universidad me llevaron a la de chicago, y ha Harvard,posteriormente termine la carrera en Oxford.
Di clases en Cambridge y en la Universidad de Ginebra, he sido invitado en Princeton, Stanford y Yale y en la catedra Eliot Norton de Poética en Harvard, hedado seminarios en Berlín Oriental. He enseñado en la mágica universidad española de Gerona, en China y en Japón, y también en Johannesburgo.
Mi experiencia y recuerdos personales son observacionesechas sobre la marcha, evidentemente subjetivas. “El recuerdo nunca es mas que una lámpara de flash”.
La educación francesa es algo fundamental en las estructuras profundas de la historia y la sociedadfrancesa, esta ha estado caracterizada por su insistencia en la lengua. La decadencia de Francia en ciencias, refleja quizás una educación saturada de valores humanistas, incluso arcaicos.
Loscambios en la enseñanza media y superior en el Reino Unido durante estas últimas décadas han sido trascendentes y confusos.
Han brotado nuevas universidades, demasiadas de ellas relegadas a lamediocridad y a la formación profesional.
Con harta frecuencia en Inglaterra, el adolescente que termina el colegio, muerto de aburrimiento y con la mente en barbecho, apenas domina las capacidadeslingüísticas y numéricas básicas que la vida y el empleo modernos exigen. Este sistema esta generando una ingente subclase de semianalfabetos.
“Intelectual” es casi un reproche o una burla, “Pensador” no es unepíteto que se sienta cómodo en la lengua.
Los ingleses han preferido un pragmatismo lleno de ironía, una salvadora indiferencia. La ironía, la indagación escéptica son antipatrióticas.
América esel puntual de las publicaciones científicas internacionales, de la investigación médica, de la teoría y la tecnología de la información. El objetivo de la información es un patriotismo unificador,...