INVESTIGACION

Codi
Tí

t

Psicología del desarrollo en la
edad infantil.
3. El desarrollo cognitivo.

Josep Antoni Pérez Castelló

SUMARIO
a. La visión............................................................................................4
b. La audición........................................................................................5
c. Los otrossentidos.............................................................................6
d. La experiencia sensorial...................................................................6
e. La integración sensorial....................................................................6
f. La atención.........................................................................................7
a. Lascategorías...................................................................................8
b. Los números.....................................................................................8
a. La representación de escenas, sucesos e historias..........................9
b. La formación de conceptos y la categorización..............................10
c. Lamemoria......................................................................................11
d. El número........................................................................................12
e. La resolución de problemas y la aparición de las primeras reglas..12
a. Algunos ejemplos de las pruebas utilizadas por Piaget..................22
b. Otras características del pensamiento preoperatorio......................23

Josep Antoni Pérez CastellóPresentación
¿Imaginad ahora por unos segundos que sois un bebé que ha nacido hace
pocos instantes, de qué manera captaríais el ambiente que os rodea?, veríais
bien?, oiríais el bullicio?, podríais orientaros dentro de la habitación?, cómo
veríais a las personas que os rodearan?, etc. A todas estas preguntas se
intentará dar respuesta en este tema. El niño a los pocos días de nacer ya es
unexplorador activo del medio, del cual se va creando significados muy pronto.
¿A través de qué procesos el niño explora y ordena éste medio hasta que
finaliza su infancia, hacia los doce años? Ésta es la otra pregunta que en este
tema se intentará dar respuesta.
Hoy sabemos que el bebé tiene muchas más capacidades de las que se
pensaba hace sólo unos años. Pensad que el ambiente en el que se encuentrael bebé es muy complejo, pero el niño aprende muy pronto muchas cosas de
este ambiente. ¿Cómo lleva a cabo este complejo proceso si le llega todo tipo
de información del medio y además en mucha cantidad?, no se hará un lío muy
grande?. Se puede suponer que para poder ordenar toda esta información
necesita una serie de herramientas. Primero, tiene que tener sensación de
esta información,después tiene que tomar conciencia de la misma, y
finalmente la ordena y clasifica.
Podemos pensar que los niños ya tienen estas herramientas sólo nacer. La
respuesta no es clara, los últimos descubrimientos muestran que los niños si
tienen estas herramientas, pero se encuentran en proceso de construcción, y
por lo tanto no son tan funcionales como en el caso de los adultos o en el caso
deniños mayores.
Como dice en Palacios (1991), estas habilidades perceptivo-cognitivas están
suficientemente evolucionadas por que están al servicio de la relación del niño
con el medio. Es a través de ellas como el niño irá construyendo su significado
del mundo.
Los estudios que se han hecho hasta ahora para conocer el funcionamiento
de estas habilidades en el bebé se han enfocado especialmente enlas
habilidades perceptivas y sensoriales, y en este tema se dedica una atención
especial a ellas, pero tampoco podemos obviar las demás por el hecho de estar
menos estudiadas. Es por este motivo que en la primera parte de este tema se
analizará cómo es y funciona la percepción, la sensación, los sentidos
encargados de recoger información, la atención, la memoria, y las primeras...