investigacion

DATOS MARCO TEORICO
Complejidad del los conceptos
Siles, c plantea que ,de por si las matemáticas tiene conceptos complejos…Estructura jerárquica las matemáticas es una ciencia en la cual cadaconocimiento nuevo que adquiera el alumno, necesariamente, va enlazado de un conocimiento anterior. Es decir que los contenidos matemáticos tiene un proceder lógico.
Carácter lógico al ser esta unacaracterísticas propio de los contenidos matemáticos, requieren que los mismo sean definidos en forma deductivo y no en forma inductiva, por esta razón se convierte en una de las causas del aprendizajematemático.
Lenguaje matemático las matemáticas utiliza un lenguaje formal, rígido, sin ambigüedades, es impersonal (suprime las emociones), el uso del lenguaje natural u ordinario en contextomatemáticos puede causar a veces conflictos de interpretación.
Caracterizar los obstáculos
Falta de algoritmos en resolución de situaciones problemáticas (estructura jerárquica)
Ausencia de conocimientoen la simbología lógica de la matemática (lenguaje matemático)
Ambivalencia de conocimientos teóricos (complejidad de lo concepto)
Ausencia de conocimiento manejos de programas matemáticos(metodologías de enseñanza)
Durante la observación de una clase de matemáticas, el profesor desarrolla el contenido referido a encontrar la ecuación de una función cuadrática. Para ellos se utilizarejercicios de igualdad de expresiones algebraicas fraccionarias. En momento de la clase el profesor hace una pregunta referida a las propiedades de una razón. Como repuesto a su pregunta la mayoría de losalumnos no contestaron correctamente, dando lugar a la importancia que tiene, en matemáticas la estructura jerárquica de los conocimientos.
En una observación, el profesor explica la resolución de unaecuación de segundo (parábola), en donde hay una serie algoritmos matemáticos, que van desde, cálculo de las raíces, el vértice y tablas de valores. Y para cada elemento, mencionado, existe una...