investigacion

DIAGNOSTICO
El Estado Venezolano viene desarrollando a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación el Proyecto Bandera “Escuelas Técnicas Robinsonianas” el propósito central es desarrollar un sistema de acción Pedagógica que permita incorporar a diversos sectores de la sociedad urbana y rural a la función educativa objeto de impulsar la seguridad alimentaria, como política deestado a través de las escuelas productivas, para fortalecer el autofinanciamiento, la autogestión, el desarrollo endógeno y la participación comunitaria, con la educación para el trabajo y así poder re ingeniar un modelo educativo que responda al nuevo paradigma socio humanista y por ende a las necesidades del mundo cambiante y dinámico enmarcado entre las líneas generales del plan de desarrollosocioeconómico de la nación.
En las Escuelas Técnicas Agroindustriales donde se forman talentos humanos con conocimientos generales y dominios de la especialidad y/o mención se desarrollarán Proyectos, que sean manejables y viables en cada área. En este sentido en la E.T.R.A.I “GERVASIO RUBIO”, se imparte la especialidad de Técnicas de Alimentos, a través del desarrollo de varios programas deproducción alimentaria. Además se realizarán gestiones ante los entes gubernamentales para el financiamiento de los mismos en el área académica y técnica.
Asimismo se promueve el desarrollo endógeno mediante la producción que beneficiara directamente al colectivo, a través de la integración de la escuela a la comunidad, mediante la organización y cooperativismo que permitirán la sustentabilidad enel tiempo del proyecto en donde precisamente la comunidad en general tendrá una participación protagónica para el progreso, crecimiento, desarrollo y consolidación de la escuela como principal ente promotor del desarrollo agroalimentario del municipio Junín.
El proyecto educativo integral, constituye un instrumento de planificación y organización del trabajo institucional, es de naturalezainteractiva y está en permanente construcción pues debe responder a las necesidades e intereses que surgen en la cotidianidad del hecho educativo. Su razón de ser es lo pedagógico, de allí que su propuesta se avocara a generar procesos de reflexión que tiendan a corresponde a lo construcción de saberes significativos con base en la problematización de los social.
La escuela por lo tanto se constituyeen núcleo organizador de acciones que desde lo pedagógico trasciende en la realidad local e interactuarla con acciones pensadas en el acto educativo. El P. E. I. C. de la E. T. A. I. GERVASIO RUBIO, por naturaleza integral enfatiza su labor en el valor trabajo, desde una perspectiva de socialización de las prácticas y con el principio de productividad.
Por otra parte, es importante resaltar quecomo toda institución educativa presenta debilidades desde varios puntos de vista. En la parte estructural se presentan fallas; tal es el caso de las filtraciones de los techos que por ende afecta las paredes, por su puesto las partes más afectadas son el auditorio y la parte que corresponde a los laboratorios; también un problema es el deterioro de la pintura la cual afea la imagen de lainstitución, la falta de materiales y reactivos en los laboratorios es una falla significativa; la parte de la iluminación en casi todos los salones afecta la impartición de cátedras; el deterioro de los pizarrones es un factor muy limitante al momento de tratar de utilizar esta herramienta para explicar las teorías y prácticas en las clases cotidiana; el deterioro de la cancha deportiva es un problemaque no escapa de las debilidades.
Ahora bien, tomando específicamente el espacio que se va a trabajar, como lo es el salón y el sector de lácteos; se pudo notar que el aula presenta un espacio amplio con todos los servicios, sin embargo se debe replantear la ubicación de los equipos, para un mejor aprovechamiento del espacio. Asimismo, se deben organizar las siguientes irregularidades:...