investigacion

Los orígenes del
dibujo industrial

Natalia González Zaragoza
ngzaragoza@yahoo.es
DNI: 48395126-k
Telf.: 600745169

INTRODUCCIÓN
En este artículo se presentan los orígenes metodológicos de la enseñanza del
dibujo industrial, como materia necesaria de conocer y dominar, para la
elaboración de proyectos técnicos. El dibujo industrial y técnico surgió en el
s. XVIII como un recursovital para explorar ideas nuevas, infraestructuras y
artefactos. Surge una demanda de dibujantes especializados, ante los nuevos
avances técnicos que se estaban produciendo en diversos sectores de las
sociedades, como la industria, el ejército, la arquitectura, etc., por lo que a
finales del s. XVIII y en el s. XIX se empezaron a elaborar metodologías
variadas para su enseñanza formativa. A lolargo del artículo, se muestran
algunas metodologías del aprendizaje del dibujo industrial, que aún a día de
hoy, se siguen utilizando.
LOS ORÍGENES DEL DIBUJO INDUSTRIAL
El s. XVIII fue un siglo donde el dibujo acrecienta su labor polivalente en varios
ámbitos de la actividad humana, como es el diseño, los nuevos adelantos
tecnológicos que se ampliarán en el s. XIX, con la revoluciónindustrial; la
ingeniería y las bellas artes. Surgen nuevos lenguajes más objetivos que se
empiezan a impartir en la enseñanza, al normalizarse sus sistemas a nivel
académico, como fue el caso de los sistemas de representación geométrica
que se implantaron en el sistema educativo (primero francés y luego en el resto
de países) tras descubrir Gaspar Monge el sistema diédrico. Cinco años
después de lapublicación de “Emilio”, de Jean Jacques Rousseau, se abre en
París “La escuela Royal gratuita de Diseño”. Esta nueva escuela, aunque se
aleja de los modelos educativos de Rousseau, Froebel y Pestalozzi, conserva
el espíritu de enfocar al dibujo como materia práctica funcional y creativa.
Desde esta escuela se dictaron los primeros programas y principios educativos
para elaborar dibujostécnicos, necesarios para la nueva industria. Las nuevas
teorías partían desde Francia al resto de países de Europa, que promovían al
dibujo industrial como disciplina capaz de mejorar la calidad de sus productos
industriales. Pero, para hacer llegar los nuevos conocimientos sobre este
modelo gráfico era necesario establecer una metodología para su aprendizaje,
la cual, todavía no estabaestablecida formalmente. En aquel momento existían
metodologías variadas, algunas más eficaces que otras, pero no estaban
reguladas, ni eran publicadas, por lo que el inicio de este aprendizaje a nivel
formativo fue disperso y caótico.
En España también surgió un vivo interés en impartir esta nueva materia a sus
ciudadanos, a través, de la creación de escuelas de dibujo en varias ciudades.
PedroFranco, ofreció un discurso en 1817 en el que valoró a esta nueva
formación, como necesaria en la enseñanza española para promover a su
industria; desde la Real Academia de San Fernando dijo que: “… con el fin de
que se haga general esta enseñanza en todo el reino, se mejorarán y

multiplicarán nuestras fábricas, se perfeccionarán las manufacturas que es el
único medio de que progrese estaimportante rama. Con la inclusión de esta
materia en el aprendizaje de varios sectores industriales llevaría al desarrollo
sano y fuerte de la industria del país”.
Una definición aclaradora y estimulante del dibujo industrial fue la dictada por
Alexander Dupuis en: “De l’enseignement du dessin sous le point de vue
industrial” (1836): “el dibujo es el medio de todas las aptitudes, el instrumentode todas las industrias, el pasaporte de todas las profesiones, la escenografía
del pensamiento”.
A partir de los pensamientos de Dupois sobre la metodología del dibujo
industrial y su utilidad en los medios de producción de productos, se
empezaron a generalizar algunos métodos geométricos prácticos necesarios
para realizar proyectos y diseños. Aún así, a cada momento surgen nuevos...