investigacion

La presente investigacion rescata las nociones de la formacion integral de los estudiantes y docentes,en la Universidad Pedagogica del Estado de Sinaloa,bajo la metodologia cualitativa con un enfoque fenomenografico,aplicando hasta el momento la tecnica de grupos focales , con una muestra de 19 estudiantes y 14 docentes de segundo y cuarto grado de la licenciatura en educacion primaria. sellega ala conclucion de que los sujetos concideran en la formacion integral,elemntos referidos a referencia cognitivas y actitudinales,pero en ningun caso mensiona los procedimentales.
PALABRA CLAVE:
formacion integral,afectividad,actitudes,formacion de profesores,valores.
INTRODUCCION:
nuestro pais requiere un cambio en la forma de educar.No se puede seguir pensando en formar sujetosexclusivamente en lo intelectual o profesional; nuestro actul no requiere solamente generar y aplicar conocimientos cientificos o tecnologicos para integrarnos ala sociedad.Sobre todo,somos seres humanos que pensamos,sentimos ,tomamos deciciones, vivimos problemas de identidad, de amor, de vision del mundo.Por esto,no es suficiente que los programas educativos se orienten a desarrollar contenidoscognitivos;es necesario orientar nuestra vision hacia otros horizontes en donde la educacion enfrente la complejidad humana de nuestros tiempos.
En este sentido, la presente investigacion da cuenta de como lo0s formadores de docentes de la licenciatura en educacion primaria (LEP) forman desde sus expectativas alos futuros profesores de educacion basica,para detectar la idea que estos tienen de formacionintegral y entender como esta contribuye ala formacion de educadores.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Los programas educativos de formacion inicial de profesores que en la Universidad Pedagogica del Estado de Sinaloa ofrece alos jovenes sinaloenses estan enmarcados en el plan y los programas de estudios que vehinculizan los objetivos, del perfil de egreso,los contenidos,las estrategiasmetodologicas, las actividades y recursos que se consideran pertinentes,para formar profesores de educacion basica:preescolar y primaria.
La formacion inicial de profesores con el plan de estudios de la licenciatura en educacion primaria atienden alas necesidades de formacion en .... semestres organizados en 3 areas de actividades escolarizadas,de asercamiento ala practica escolar y de practica intensiva encondiciones reales de trabajo.
Se reconoce que un profesional de la ense;anza requiere una formacion y reforzamiento de valores en torno a la identidad profesional,conciencia social y reconocimiento de la importancia de su tarea para con la sociedad a la cua;l pertenece por ello, devera contar con una formacion integral.
El profesor deve dominar los saberes de una diciplina;pero ,deve de sercapaz de ejercer su oficio de un modo adecuado,porque su tarea principal es forrmar seres humanos que puedan integrarse ala sociedad.
En esta idea se remontan los expuestos por Darling-Hammond (2002) cuando se;ala que los maetros deven de estra preparados en el conocimiento del contenido pedagogico,en el pensamiento ideologico del alumno y en las competencias didacticas que se requieren paraense;ar con eficacia y ser capaz de reflexionar sobre su practica docente.
Las preguntas de la investigacion que se plantearon fueron:
*cuales son las nociones que tienen los estudiantes y docentes con respecto ala formacion?
*como concideran los estudiantes que esta formacion integral repercute en su practica docente?
*como ha influido el formador de profesores en la formacion integral de losestudiantes?
OBJETIVOS:
1. Investigar la nocion de formacion integral que estudiantes y docentes Normalistas poseen.
2. Identificar como las ideas que construyen los estudiantes sobre formacion intregal se reflejan en su practica docente.
3. Conocer como loss formadores de profesores han influido para desarrollar en sus estudiantes la formacion.
METODOLOGIA:
La investigacion es de corte...