Investigacion

Relación del contexto familiar en el rendimiento académico de los alumnos de educación primaria en la escuela

Objetivo general
El objetivo general del trabajo es analizar la relación que existe entre el contexto social, centrándonos en las variables barrio y familia, y determinando su influencia en el rendimiento escolar, a través de la media en las calificaciones de los bimestresanteriores.

Objetivos específicos

Identificar estudiantes con dificultades y desmotivación.
Analizar el rendimiento escolar entre los alumno que están con bajo promedio.
Analizar si los niños cuyos padres trabajan tienen mejor rendimiento escolar que los que no.
Analizar si los niños a los cuales sus padres ayudan a estudiar o en las tareas del colegio, tienen mejor rendimiento escolar que losque no tienen ayuda por parte de sus padres.
Analizar si el nivel de estudios de los padres influye en el rendimiento escolar de los hijos.
Comparar el rendimiento escolar de los alumnos según el barrio, centro o barrio marginal


Justificación
Es importante que se le brinde la total atención a esta problemática, puesto que el contexto familiar en el que se desarrollan los alumnos toma graninfluencia en el rendimiento académico de los alumnos. El nivel de rendimiento de los alumnos hoy en día es muy bajo.
La diversidad de culturas o diversidad cultural se refiere al grado de variación cultural, tanto a nivel mundial como en ciertas áreas, en las que existe interacción de diferentes culturas coexistentes (en pocas palabras diferentes y diversas culturas). Muchos estados yorganizaciones consideran que la diversidad de culturas es parte del patrimonio común de la humanidad y tienen políticas o actitudes favorables a ella. Las acciones en favor de la diversidad cultural usualmente comprenden la preservación y promoción de culturas existentes.

La Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural, adoptada por UNESCO en noviembre de 2001, se refiere a ladiversidad cultural en una amplia variedad de contextos y el proyecto de Convención sobre la Diversidad Cultural elaborado por la Red Internacional de Políticas Culturales prevé la cooperación entre las partes en un número de esos asuntos.

La diversidad cultural refleja la multiplicidad e interacción de las culturas que coexisten en el mundo y que, por ende, forman parte del patrimonio común de lahumanidad. Según la UNESCO, la diversidad cultural es "para el género humano, tan necesaria como la diversidad biológica para los organismos vivos".1

La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje,2 de las creencias religiosas, de las prácticas del manejo de la tierra, en el arte, en la música, en la estructura social, en la selección de los cultivos, en la dieta y en todonúmero concebible de otros atributos de la sociedad humana.

Índice [ocultar]
1 La defensa cultural
2 Diferencia entre diversidad cultural y diferencia cultural
3 Identidad cultural
4 La cultura, su defensa, su protección, su definición
5 Multiculturalidad
6 Países superdiversos
7 Requerimientos de tratos especiales
8 Véase también
9 Notas y referencias
10 Enlaces externos
La defensacultural[editar]
La defensa de la diversidad cultural se basa en el sano equilibrio que debe de lograrse con la ayuda de los diferentes grupos culturales que existen en el mundo, pero sin afectar a terceros o exceptuar alguna cultura. La excepción cultural pone de relieve la especificidad de los productos y servicios culturales, incluido el reconocimiento especial por parte de la Unión Europea, ensu Declaración sobre la Diversidad Cultural. Existen alrededor del mundo diferentes organizaciones, como lo es la UNESCO que temen sobre la tendencia hacia una uniformidad cultural, como prueba de ellos se pueden mencionar la desaparición de diferentes lenguas y de dialectos, como lo es las lenguas de Francia sin protección jurídica alguna que haga valer el derecho y que sobre todo realicen su...