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Taller de Investigación I

Investigación experimental

1.3 Investigación experimental.
Esquema de investigación. Relaciones entre Método Fenoménico, Método Inductivo,
Método Deductivo, y el propio Método Experimental y sus fases. Ver figura 1.1
La consecuencia del método fenoménico es ver los atributos.
Primer paso es la simple enumeración (lo que el objeto es “sus atributos”)todos
Ver las frecuencias (si multiplico los observadores, ¿Cuántos coinciden en los atributos?)
Observar viene del latín Ob-servos= servos lo que se puede sujetar.
La ciencia no se inicia con observación, tampoco se inicia con la teoría,
La ciencia no es a priori, es a posteriori (no es antes, es después) Después de investigar.
Si ya están tomando algo particular, ya se está sesgando lainvestigación. (Elegir un tema ó
eje y luego indagar sobre el)
Iniciar con atención pasiva y terminar con atención activa.
Atención pasiva. Es cuando no se pone la intención de atender algo, si no que atrapa la
atención.. (Golpe que sorprende).
Atención activa: es aquella en la que nos concentramos a atender algo.
Ejemplo
La atención activa es al maestro y pasiva a la computadora.
La cienciatiene que iniciarse con atención pasiva, que implosione el objeto y que el
fenómeno de todo lo que tiene que dar.
Ahora yo voy a ir a ese fenómeno, a observarlo, sujetarlo, darle vuelta, no suponiendo que
el fenómeno agotó todas sus posibilidades en la primer etapa. (Sin prejuicios).
Se es objeto si solo si participa la sensorialidad.
El método de la inducción es el único que permitegeneralización, los demás métodos no; si no
hay un “n” suficiente, no hay posibilidades de generalización. (Llegar por la vía de las
semejanzas), esto se traduce a términos de probabilidad necesariamente.

Tres fenómenos fundamentales en el trabajo de la ciencia.
Validez.: Aquello lo que el objeto es (no otra cosa (Asir lo que el objeto es). (no es aquello
que pretende ser.)
Confiabilidad: Lafrecuencia de aproximaciones, (a mayor frecuencia de aproximaciones,
mayor confiabilidad.(Nos lleva a multiplicar el número de instrumentos, observadores y
atributos).
Consistencia: La menor variabilidad para poder hacer generalizaciones.
Es por eso que se pide para los trabajos de investigación
1. Contextualizar investigación
2. 25 fichas bibliográficas de cada eje (tres ejes mínimo)
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3. 30 variables de cada eje (definirlas operativamente) definir por genero próximo y
diferencia específica. Por ejemplo:
Edad= tiempo de vida.
Método Experimental Analogía de proporcionalidad: (mal llamado, método experimental)
deducción y comparación
Se establece la proporción de cada parte en relación al todo -pertinencia-.Se observa si frente a la acción efectuada existen variaciones
Se observa todo aquello que permanece sin modificación -residuos-.
Los experimentos son muy sospechosos y puede dar una fuente de error, cuidado es el hombre
el que está interviniendo y pudieron colarse sus prejuicios.
El método experimental surge del método deductivo,
El método deductivo viene de la deducción congruencia(derivación y proporción) el método
deductivo: prueba.
Fase I
Método analógico de Proporcionalidad: demostrar
Del fenoménico (tiene que demostrar sus atributos)
Del analógico (tiene que mostrar las semejanzas y diferencias)
De la inducción tiene que mostrar las relaciones y tiene que demostrar la integración de las
mismas
El tipo de verdad para la analogía de proporcionalidad así como la deducciónes la congruencia;
Fase II
Método analógico de Proporcionalidad: comprobar
Experimento
Lo hace objetivando y manipulando los elementos vía la variación concomitante vía los
residuos
El tipo de verdad para En el Experimento es la conformidad

Fig.1.1 Esquema de Investigación.
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En el es esquema de la figura 1.1.,...