INVESTIGACION

SUSTENTO SOCIOLOGICO DE LA CONVIENCIA ESCOLAR
En este trabajo se realiza un estudio teórico y practico sobre la convivencia escolar, desde los enfoques pedagógico, filosófico, psicológico y sociológico como uno de los grandes aportes a la comunidad científica y pedagógica.
En la parte sociológica, una convivencia que no se da por sí misma, sino que se construye día a día en la propiasociedad en que vivimos, en la relación con quienes vivimos, en la relación con quienes dialogamos. Nuestra convivencia deja mucho que desear y que en los últimos tiempos se ha deteriorado aún más. Por esa razón la investigación pretende ofrecer un modelo pedagógico a docentes, padres y familia en cómo educar a las nuevas generaciones en una convivencia mejor y más eficaz.


Aunque el ser humano poseeuna tendencia natural a convivir con los otros, la convivencia social es construida, no se da naturalmente. Si queremos tener nuevas formas de convivencia social que garanticen la protección de la vida, los Derechos Humanos y la felicidad, debemos materializarlas. La convivencia se aprende, se realiza y se enseña. Es tarea de toda la vida de una persona y de una sociedad.
La convivencia socialtiene una serie de aprendizajes básicos indispensables para el mejoramiento de nuestras vidas, entre los que podemos citar:
1. Aprender a no agredir. Fundamento de todo modelo de convivencia social: en el ser humano la agresividad puede convertirse en amor o en hostilidad hacia el otro. Es necesario aprender a dejar el combate sin perder la competitividad, a ser fuerte sin perder la ternura y lacompasión por el otro, quien por ser diferente, puede ser mi complemento o quizá  mi opositor, pero nunca mi enemigo.
2. Aprender a comunicarse. Base de la autoafirmación personal y grupal: toda comunicación busca transmitir un sentido que espera ser reconocido por otros. Yo me afirmo cuando el otro me reconoce, y el otro se afirma con mi reconocimiento. Una sociedad que aprende a comunicarse demuchas maneras, siempre encuentra formas para solucionar sus conflictos pacíficamente.
3. Aprender a interactuar. Base de los modelos de relación social: aprender a percibirme y a percibir a los otros como personas que evolucionamos y cambiamos en las relaciones intersubjetivas, pero guiados por unas reglas básicas universales: los Derechos Humanos.
4. Aprender a decidir en grupo. Base de lapolítica y de la economía: el grado de convivencia de una sociedad depende de su capacidad de concertar intereses comunes, a todos los niveles. Aprendiendo a negociar en grupo se puede alcanzar el máximo nivel de concertación, expresión del Interés General o el Bien Común.
5. Aprender a cuidarse. Base de los modelos de salud y seguridad social: la convivencia supone aprender a cuidar el "bien común"físico y psicológico de sí mismo y de los otros; esta es una forma de expresar el amor por la vida. Aprender a cuidarse significa también la creación de condiciones de vida adecuada para todos y todas.
6. Aprender a cuidar el entorno. Base de la supervivencia: aprender a vivir socialmente es ante todo, aprender a estar en el mundo; es aceptar que somos parte de la naturaleza y del universo y que noes posible herir al planeta tierra sin herirnos a nosotros mismos. Una  ética de la convivencia social supone el cuidado del lugar donde todos estamos: la biosfera.
7. Aprender a valorar el saber social. Base de la evolución social y cultural: el conocimiento y contacto con los legados culturales y académicos de una sociedad genera hombres y mujeres más racionales, más vinculadas a la historia ya la vida cotidiana de la sociedad y más capaces de comprender los beneficios y posibilidades de la convivencia social.
Existen diferentes criterios de cómo mejorar las normas de convivencias sociales, entre los que podemos mencionar los siguientes:
Por lo general, las personas que viven en pareja, familia o en grupos de amistades reflejan un nivel de satisfacción muy superior a las que...