Investigacion


Título de la actividad:
Investigación del consumo de drogas por parte de adolescentes en la Región de Murcia

Destinatarios: Alumnos de bachiller en riesgo de exclusión educativa y/o educativa



Alumnos: Adrián Montoya Martínez
Adrian Bibiano Hernández Meseguer

Profesor: Patricio Fuentes Pérez
Asignatura: Métodos de investigación Educativa
Fecha de entrega: 7-1-2015Índice:

Resumen………………………………………………………………………………………………………………………p. 3

Introducción………………………………………………………………………………………………………………p.3

Marco teórico………………………………………………………………………………………………………………p. 3

Objetivos………………………………………………………………………………………………………………………p. 7

Hipótesis…………………………………………………………………………………………………………………………p. 8

Metodología……………………………………………………………………………………………………………………p. 8Participantes……………………………………………………………………………………………………………………p. 9

Procedimiento de investigación…………………………………………………………………………………p. 10

Interpretación de los resultados………………………………………………………………………………p. 12

Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………………p. 17

Resumen
En resumen podemos decir que en realidad en consumo de drogas afecta considerablemente a la exclusión escolar del alumnado, comohemos comprobado hay un 54.56% de alumnos que consumen droga en horario escolar, esto influye por lo tanto a un índice del 59% de absentismo, todo esto implica agresiones violentas por parte del alumno hacia al profesor (de un porcentaje del 36.6%). Todo esto puede ser debido a las malas influencias, a los problemas familiares o personales. También uno de los problemas de exclusión escolar es encierto medido los problemas económicos.
Introducción
Los mayores problemas aparecen en el tránsito del colegio al IES; incluso hay familias que prefieren que no vayan, sobre todo en el caso de las niñas. No hay continuidad en el trabajo y seguimiento, hay más profesores, menos tutoría y por eso se producen estos problemas. Se produce un aumento en los niveles de absentismo porque comienzan arelacionarse con alumnos de más edad que son a su vez absentistas, están iniciados por lo general en el consumo de drogas,todo esto unido a que suelen tener una situación familiar desestructurada.
El proyecto que desarrollamos, además de atender a estos adolescentes durante las medidas judiciales, pretende integrarles; nos planteamos por ello incorporar la figura de un mediador: mediación desde laeducación social, pero impartiendo contenidos del currículo educativo para facilitar la reincorporación al sistema educativo a través de los programas de Garantía Social. Se trata además de establecer nexos comunes tutor, tutoría y actividades en las que puedan participar como excursiones, visitas culturales, etc.
Marco teórico
FRACASO ESCOLAR Y EXCLUSIÓN SOCIAL
La exclusión social es unproceso que afecta a millones de personas en todo el mundo, tanto en los países en vías de desarrollo como en las prósperas sociedades occidentales.
La sociedad de la información en la que estamos inmersos está demostrando una triple diferencia social. Por un lado, la seguridad de los privilegiados con trabajo fijo y pleno disfrute de sus derechos individuales y sociales. Por otro, la inseguridad delos que tienen trabajos eventuales y viven en permanente estado de ansiedad y escepticismo y, por último, el desarraigo del mercado laboral de Amplias capas de la población. Todo ello conduce a la dualización de la sociedad.
Se trata de un fenómeno que no sólo tiene que ver con la pobreza y que en cualquier momento puede abatirse sobre las personas. Es decir, el sentimiento de vulnerabilidad denuestros alumnos no sólo es observable en los sectores estructuralmente pobres sino que afectos a la población escolarizada y no escolarizada, aunque de diferentes formas. El concepto de exclusión implica un proceso de separación entre grupos distintos entre sí y supuestamente homogéneos dentro de sí mismos. Pero esta separación no es tan simple: la exclusión también incorpora una valoración...