investigacion

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
F. DE FORMACIÓN DE PROFESORADO
Magisterio Infantil
TIC







TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA LECTURA





Sara del Castillo
Tania García
Lorena Navarro
María Gil
Grupo: 201, Infantil
Madrid a 26 de diciembre de 2011
Profesores: Rodrigo Ferrer y Joaquín Paredes
1. INTRODUCCIÓN
Creemos que este estudio sobre los hábitos de lectura enniños es importante puesto que nos permitirá conocer cómo influye la lectura en el proceso de aprendizaje. Por ejemplo podemos ver si la lectura favorece una ortografía correcta, el nivel de comprensión de textos que tienen los niños, vocabulario adquirido etc.
Por otro lado, los niños a través de la lectura adquieren de forma autónoma los conocimientos, además de los proporcionados por otraspersonas o docentes.
En general, la lectura es un método muy acertado que ayuda a la comprensión de los textos, por lo que el buen hábito de leer facilitará mucho al estudio personal de la persona. Además, le enriquece de una cultura, y le da pie a despertar la curiosidad por conocer, indagar, y aprender nuevas cosas.
La sociedad tiende a pensar que la lectura se está reduciendo en gran medida,los niños de la generación actual ya no leen lo que se leía en generaciones anteriores. Antiguamente una forma de entretenimiento podría ser la lectura, y en la actualidad para entretenerse optan por otras diversiones, así como las tecnologías, internet, videojuegos etc. No dan mucha utilidad a los libros por cuenta propia, y en caso de realizar una lectura, será por obligación de la maestra, oporque les interese el tema, pero con menos frecuencia.
Por tanto, nuestro trabajo de investigación tendrá como objetivo conocer cómo se encuentran los niños en nuestra sociedad actual, si leen o no, si les gusta, si se sienten motivados. Para ello hemos realizado la misma encuesta a diversos niños de educación primaria de la Comunidad de Madrid.
Algunas ideas que proponemos para fomentar lalectura son:
Trabajar con lecturas que atraigan su atención, lecturas del mundo real adaptadas a su edad a las que se tendrán que enfrentar a lo largo de la vida.
Poner énfasis en el significado y la interpretación, es decir, dar más importancia a lo que hemos leído que al simple hecho de leer.
Leer y compartir lo leído en grupo.
Hablar sobre lo que se comprende y no se comprende del texto yno hacer de la lectura una tarea silenciosa.






2. DATOS IDENTIFICATIVOS DEL ESTUDIO
Hemos realizado la encuesta a 17 personas , de los cuales 7 eran niños y 10 eran niñas, de edades comprendidas entre los seis y los doce años de edad, aunque prevalecen la edad de once-doce años, que corresponden al último curso de educación primaria.
El nivel socioeconómico de las familias de losniños y niñas se trata de un nivel medio.
En referencia a la ubicación de estas personas es muy variada, ya que viven en distintos municipios (Torrejón de Ardoz, San Blas, O Donnel, Colmenar Viejo…), pero todos de Madrid.


3. ASPECTOS METODOLÓGICOS
En cuanto al material necesario para hacer el estudio, hemos utilizado una misma encuesta anónima que los niños han contestado de forma escrita. Laentrevista consta de 5 preguntas sobre los hábitos de lectura, sobre lo que leen y por qué, y el nivel lector. De las preguntas planteadas no hemos profundizado en el tipo de libros que leen, sino que nos hemos centrado en analizar si se leen por tarea u obligación, qué tipo de lecturas realizan y el nivel de lectura que consideran que tienen.

4. COMPARACIÓN Y DISCUSIÓN DE DATOSTal y como se observa en el primer gráfico, hemos tomado una muestra de 17 personas, más concretamente, 7 niños y 10 niñas.
La encuesta que hemos realizado a estos 17 niños/as ha sido la misma. Esta encuesta consiste en 5 preguntas relacionadas con sus hábitos de lectura.

Hemos observado que el 65% de los niños/as encuestados sí que leen en su tiempo...