Investigacion

La necesidad de investigar en Educación y en los centros e instituciones
educativas surge desde la curiosidad, desde el momento en que nos hacemos
preguntas sobre cómo funcionan las cosas, sobre los comportamientos de las
personas y las instituciones educativas, sobrelos efectos que produce nuestra
práctica educativa o sobre cómo podemos innovar y mejorar los resultados de
nuestras acciones. La investigación nos ayuda a incrementar el conocimiento y
a obtener conclusiones sobre la realidad, los fenómenos y los hechos que obser-
vamos; nos ayuda a analizar la relación que se establece entre los elementos
que configuran unadeterminada situación educativa y, muchas veces también, a
tomar decisiones sobre cómo intervenir en dicha situación para mejorarla.
Por tanto, la necesidad de investigar en Educación surge desde el momen-
to en que pretendemos conocer mejor el funcionamiento de una situación edu-
cativa determinada —sea un sujeto, un grupo de sujetos, un programa, una me-
todología, un recurso, uncambio observado, una institución o un contexto
ambiental—, o de dar respuesta a las múltiples preguntas que nos hacemos acer-
ca de cómo mejorar nuestras actuaciones educativas.
La combinación entre génesis de conocimiento sobre el funcionamiento de
la realidad que posibilita la investigación, junto con su también potencialidad para
transformar dicha realidad a través de lainnovación y la mejora de las prácticas
cotidianas, hace que, en ocasiones, nos refiramos a ella con la expresión Inves-
tigación+Desarrollo (I+D). Esta expresión suele también utilizarse para designar
acciones de investigación vinculadas a las instituciones de trabajo (centros do-
centes, empresas, etc.) y a la inversión económica en investigación, ya sea con
fondos públicos oprivados, para financiar y promover mejoras en las prácticas
laborales, en los productos que se derivan de ellas y, en definitiva, en innova-
ción. Por ello, se suele también hablar de iniciativas que promueven la Investi-
La necesidad de investigar
en Educación. Aportaciones
al diagnóstico, a la evaluación
y a la intervención educativagación, el Desarrollo yla Innovación (I+D+I). Con ello se pretende hacer notar la
importancia de la investigación para conocer mejor cómo funcionan las cosas
(diagnóstico), y cómo podrían llegar incluso a funcionar mejor para obtener pro-
ductos de calidad en aquello que se hace (intervención).
En el ámbito de la Educación, esto se traduce, entre otras cosas, en la me-
jora de las prácticas educativas,de aprendizaje, de enseñanza, en las dinámicas
de interacción en la familia, en las aulas, en los centros, en los rendimientos aca-
démicos del alumnado y en la calidad educativa que se llega a conseguir en un
determinado centro o institución educativa, o con una política o programa educa-
tivo concreto en un ámbito local, regional, nacional o, incluso, internacional. Un
ejemplo de ellopodrían ser las investigaciones que se financian para analizar las
posibilidades y beneficios de la introducción de las tecnologías de la información
y la comunicación (TICs) en el ámbito educativo, o los estudios sobre programas
para el fomento de la integración social de los alumnos y ciudadanos proceden-
tes de otras culturas a través de la inmigración.
Dados los potenciales beneficios de lainvestigación, se considera necesario
que los conocimientos y hallazgos obtenidos a través de ella sobre los procedi-
mientos a utilizar para mejorar las prácticas y los productos educativos, se difun-
dan para que lleguen al máximo número posible de beneficiarios. Por ello, tras
efectuar la investigación se hace necesario redactar un informe de investigación.
Su lectura puede ser útil a las...