Investigacion

COMPORTAMIENTO DE ADOLESCENTE
EN SECUNDARIA.INTRODUCCION


El presente trabajo está dedicado a una adolescente de 15 años, que a una corta
edad de su vida, sufrió el abandono de su madre dejándola en una casa de
cuidados de infantes y a la cual nuncaregreso a buscarla.
Adoptada legalmente empiezan una nueva vida al lado de sus padres sustitutos, quienes le ocultan su verdadero origen, criándola de manera normal hasta la edad de 14 años, tiempo en que cursa la escuela nivel secundaria, que por acto de indisciplina, se ven obligados a contarle la verdad, originándole un cambio radical en su comportamiento dentro de la institución, así, esta esla historia de ¨XIMENA¨, nuestro sujeto de estudio.










OPINIONES DE LOS MAESTROS CON RESPECTO A
XIMENA.


MAESTRA DE HISTORIA

Es una chica muy inquieta, gritona, sale y entra del salón a la hora que ella quiera.
Realiza actos para llamar la atención de los chamacos, es muy coqueta.
Tiene una voz muy gruesa, ella es muy grosera.
Es bien llevada contodos sus compañeros.
Si sabe, pero, no le gusta trabajar, no muestra interés por la materia que se le imparte.


MAESTRO DE MATEMATICAS (PROFE JUAN).

Es flojita.
No se deja de nadie, pelea mucho.
Tiene mucha deficiencia de aprendizaje.
No se preocupa por aprender.
Tiene problemas de conducta.
Ya se quiso casar.
Sus papas trabajan mucho no le ponen atención.TRABAJO SOCIAL (PROFE GONZALO).

Ha cambiado mucho para bien (desde su ingreso a la escuela).
Le gusta mucho retar a los maestros.
Es muy popular entre los alumnos.
Con la señora que vive no es su mama biológica.
Su verdadera madre la abandono, al parecer era prostituta.
Cuando su mama sustituta le revela el secreto de su origen, muestra un cambio en su comportamiento enla escuela.
Se vuelve muy agresiva con las demás niñas, trae pinturas para maquillarse aquí en la escuela, a diario me la reportan los maestros porque les grita.
Dice que odia a su verdadera madre.
No ha llegado a golpear a nadie, solo pelea verbalmente.
Es muy floja, pero si la ponen a trabajar, trabaja tienen que andar atrás de ella para que haga las cosas.


MAESTRO DE TALLER(PROFE ALDO).

Es muy floja, pero si la ponen a trabajar, trabaja.
Es muy llevada con sus compañeros.
Normalmente sale mucho del salón.
Seguido la llevan a trabajo social y a la perfección.




NOTA: datos recaudados el día 24 de septiembre del 2012, inicio del trabajo de investigación, participando como observadores en el interior del salón de clases del sujeto investigado, así,como entrevistas realizadas a los diferentes maestros que le imparten clases.


DESARROLLO.


DIA 2 (25/09/12).
Después de haber estado en el aula de clases, como observadores del comportamiento que desempeñaba el sujeto investigado, buscamos la oportunidad de establecer una interacción con ella, para ir ganándonos la confianza para cuando llegara el día de la entrevista personalizada.15:30 horas clase de computación, el sujeto de investigación no entra a clases, se queda en los bebederos conversando con compañeros de su salón que también habían desistido de entrar a clases, nos acercamos tratando de establecer un dialogo con ellos, con el fin de conocer el motivo de porque habían permanecido fuera del salón.
-Buenas tardes plebes, como están (nos dirigimos a ellos)....