Investigacion

La posición del español en el contexto educativo albanés

Albania lleva unos 20 anos en transición y la mayor dificultad de este periodo de

transición, en materia educativa, ha sido y continúa siendo la materialización de las

aspiraciones democráticas en una serie de reformas de nuestro Ministerio de Educación

y Ciencia. Las necesidades urgentes del sistema educativo durante este periododictaron

la toma de medidas inmediatas. Y son los años 1994 y 1995 cuando se redactaron leyes

para la educación pre-universitaria y universitaria. Varias instituciones extranjeras

colaboraron con diversos programas de ayudas y asistencias para la rehabilitación de

todo el sistema educativo, en materia de infraestructuras y de contenidos.

Actualmente la educación albanesa ha pasado de la faseurgente de ayudas a la fase de

desarrollo. El 18 de septiembre de 2003, Albania suscribió oficialmente la Declaración

de Bolonia, convirtiéndose así en participante con plenos derechos en este proyecto,

cuyo objetivo final es la creacion de una Zona Europea de Educación Superior.

El año 2006 se firmó el Acuerdo de Estabilización-Asociación con la Unión Europea,

que obliga a nuestro país aalcanzar determinados estándares establecidos, sea a nivel

legislativo, político, institucional, económico y educativo. Según estos estándares, el

acuerdo asegura el apoyo para emprender una cadena de procesos de democratización y

desarrollo, donde la educación constituye una prioridad nacional para el país

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El sistema educativo albanés está en un proceso de innovación y cambio paraadaptarse

en su estructura a las transformaciones políticas, sociales económicas y culturales que se

han producido durante los últimos 20 anos, pero al mismo tiempo para homologarse con

el resto de los países europeos. Las reformas previstas o recientemente aprobadas en

distintos niveles de nuestro sistema educativo subrayan la importancia de la dimensión

internacional de la enseñanza yrefuerzan el estudio de las lenguas extranjeras.

El aprendizaje de lenguas extranjeras no es sólo un objetivo educativo prioritario sino

una necesidad estratégica, dada la condición minoritaria de nuestra lengua, que es

hablada en Albania, Kosovo, parte de Macedonia y Montenegro con alrededor de

6.000.000 de hablantes. En un país como Albania, la importancia de aprender varias

lenguas está bienarraigada en la conciencia de los albaneses. En general, Albania

destaca en el contexto europeo por el número de lenguas que estudian los alumnos, por

la temprana edad en que se introducen las lenguas pero también por la capacidad de

captar las lenguas extranjeras fuera del ámbito escolar, como es el caso del italiano, del

inglés y estos últimos años del español.

Por tradición y pesointernacional, el inglés ocupa el primer lugar en nuestras escuelas,

y es la primera lengua extranjera obligatoria en todos los niveles no universitarios y

universitarios. El italiano, por cercanía geográfica, vínculos históricos, comerciales y de

todo tipo, también tiene una buena tradición en los currículos y conserva actualmente

una posición importante, sobre todo como lengua optativa en los nivelesde enseñanza

obligatorios y pos-obligatorios.

Por otro lado el español lleva años siendo una de las lenguas más populares en el país,

hablando no dentro del contexto educativo, sino fuera de él. Las razones de esta

situación del español en Albania no son distintas de las que están impulsando su

desarrollo en otras partes del mundo. Esto tiene su lógica, ya que la presencia reciente

delidioma español en los medios de comunicación ha influido bastante. El español atrae

así a gente de diferente edad y formación educativa.

Se podrían destacar, sin embargo, algunos factores que favorecen el interés por la

lengua y la cultura españolas. Primero es el atractivo de una oferta relativamente nueva

en nuestro sistema de enseñanza universitaria, sumado a la afición y necesidad de ser...