investigacion

lnlvrsltcRctÓt t lll
una concepción del mundo, que guarde una relación
lo cual deberá
ófi.r'.on las experiencias y sea susceptible de verificación y contrastación, para de
conexiones
la
existencia
afirman
que
riunciar leyes y enunciadós científicos, que son los

I propósito de la ciencia es desarrollar
rrtre diferentes fenómenos.

lur ejemplo: nos preguntamos ¿Por qué se forma el arco iris?

hpor pequeñas Sotas de agua
respuesta se basa en una explicación científica: "La nube formada

i¡e iluminada por la luz blanca del sol".

6no

debe tener las
conclusión diremos que la ciencia es conocimiento, es saber, el cual

;iguientes característi cas:

Sistemático

CONOCIMIENTO

m'-_]
I

w

verificable

újetivo, porque reproduce

I

a través de la teoría lo que ocurre en el mundo real' Ioreproduce

mentalmente.
es decir relaciona Ios
Sktemático, porque ofrece una visión unificada de los distintos fenómenos,
diversos descubri m ientos.

Racional, ya que se emplea laiuerza de la razón para su obtención.
i

ponmstable, puesto que permite confirmarlo o comprobarlo.
verdad absoluta y final.
Falible, porque ningún conocimiento puede ser considerado como
tas condiciones básicas que tiene quecumplir toda ciencia:

"l

CONDICIONES BÁSICAS

§r

[

,k""*e.

El sistema

r_v--------_-

r;;.d.l

CONCEPTO
su investigación'
Toda ciencia debe tener conceptos claros, de las cosas que son objeto de

juicio,,opinión qu9 s9 tiene de las cosas' Implica un vocabular.io propio'
por ello cada cienci;;;;iu'l¿xico propio (lenguaje técnico) que solo comprenden los de esa
ciencia.
El concepto es unaidea,

por ejemplo, los médicos se entienden con médicos, pero no con ingenieros, aunque todos hablan

el miimo idioma, técnicamente no se entienden.
como
Cualquier concepto implica un peligro. Si es incompleto, resulta insuficiente y ello trae

abarcar todo, resulta tan complicado
consecuencia que limita su aplicabilidad práctica, o.si.quiere
l" ánti"nAu y r" pr"d" llegar a interpretaciones ambiguaso arbitrarias'

;;;ü;"

'lrai"

y en.estos casos, se describen las
Hay cosas que resultan, para el investigador, difícjles de definir
quede claro, quese entienda, que
características del fenómeno o asunto tratadá, áe forma tal, que
de las
.on.L"pi;; J;;;iiañaái" áií qr" ut ideás que tenemos o nos formamos
se inrerpret"
"t
cosas/ son concePtos.
f

clase de obietos que
El concepto es un pensamientoacerca de las propiedades esenciales de una
son de la misma especie, ya sean materiales o no'
'.
frío, estudio, papel' etc
Podríamos referirnos a algunos de ellos cama, calor, sueño,

de mencionar que los conceptos los podemos expresar a través
de verbos.
Es

de

los sustantivos, no requiere

Para analizar un concepto se debe considerar tres aspectos:
>> Género,se refiere a Ia clase

principal ala cual pertenecen los objetos, o a la característica

común.Ejemplo:laescuela

,.

, ,.i-

F:
Ejemplo: Escuelas
>> Especie, son las diferentes formas en que puede dividirse el objeto'

Fiscales

Escuela Fiscal
>> Diferencia Específica, es la característica exclusiva del objeto' Ejemplo:
Francisco Falquez

la realidad, no puede ser aislado del
Algo importante es que todo concepto guarda relacióncon
contexto.

Otros ejemplos:

+=€81¿

Género: Las Plantas
Especie; Plantas ornamentales

Género: Sistema solar

Diferencia específica: Crotos

Diferencia esPecífica:

Especie: Planetas
La Tierra

EL SISTEMA

ella se establecen principios' reglas
Cualquier ciencia tiene que fundamentarse en un sistema. En
y todó aquello que dirija'la materia que se investiga'
El sistema

facilita el entendimientocientífico y elimina el carácter empírico'

Entre los sistemas de interés científico hay dos Erupos:

. Sistemas astronómicos
. Sistemas fisiológicos
M . Sistemas biológicos
. Sistemas anatómicos
. Sistemas óseos, circulatorios,
. Sistema de los átomos
. Sistemas geológicos
b . Sistemas geométricos
. Sistemas contables
. Sistemas monetarios

digestivo

¡N\,'[STIüACIÓN

¡¡E

veterinarias,...