Investigacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST- GRADO
VALERA- EDO- TRUJILLO


INSTRUMENTO DE RECOLECCIÒN DE DATOS
DIRIGIDO A LOS DIRECTORES
INSTRUCCIONES

1.- Leer detenidamente el cuestionario antes de responder las preguntas
2.- Por otra parte encontrará preguntas categorizadas, donde se le dará una lista de opciones y usted podrá escogersolo una de ellas, marcando con una (X) la que crea conveniente:
Siempre (1)
Casi siempre (2)
A veces (3)
Algunas veces (4)
Nunca (5)

3.-Si tiene cualquier duda en la interpretación de alguna pregunta, se le agradece dirigirse a la autora del cuestionario en el momento preciso, para evitar algún ítemes sin responder.
4.- Cualquier observaciónque contribuye al enriquecimiento de la investigación, le agradezco escribirla en la última sección.

Gracias por su colaboración

I PARTE
ITEMES
1
2
3
4
5

1. Que factores influyen en el desempeño del rol_director como asesor permanente.





2. Que oportunidades ha tenido ud. Para desempeñar el rol orientador.





3. Que estrategias implanta ud. Para lograr que los docentes se adapten alos cambios innovadores o desafíos educativos.





4. Hace uso frecuente de un eficiente proceso comunicacional.











5. Logra los objetivos organizacionales impulsando la participación docente_ estudiantes_ comunidad.





6. Los docentes toman en cuenta las bases legales que establecen las funciones de desempeño en el cumplimiento de sus funciones.





7. Reflexiona sobre las accionesdespués del hecho, para detectar debilidades y fortalezas.





8. Los docentes reconocen que usted se relaciona con la construcción de la nueva realidad educativa.





9. Cree usted que en todos los niveles de la educación se pueden efectuar estudios de investigación que conduzcan a la transformación y al mejoramiento de la calidad de vida de los actores del hecho educativo.





10. Creeusted que la innovación se debe basar en las fuerzas del entorno, los diferentes valores y las necesidades sociales.












EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

El gerente educativo como gestor de las escuelas, requieren ciertas condiciones para lograr éxito, afianzando su perfil gerencial entiéndase éste al conjunto de funciones, conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valoresnecesarios que posee un recurso humano determinado para el desempeño de una profesión conforme a las condiciones del contexto donde interactúa.
Según el IX Plan de la Nación (1994: 34), el personal directivo es de vital importancia para la gestión educativa, ya que esta depende de la formación para perfilar una acción de carácter estratégico y fundamentalmente para las transformaciones escolaresdeseadas La institucionalización de la escuela, a través de una mayor autonomía de la gestión escolar, requiere que los directores posean las competencias para disponer de las herramientas necesarias, por lo que no existe en los planes de formación docente ningún programa específico.
Por otro lado, Arenas (2006: 86) expresa que se puede señalar que la formación de los directores debe contemplaral menos dos dimensiones bien articuladas, como son la gestión pedagógica y la gestión institucional. Por gestión pedagógica, se entiende toda la capacidad que el director posee para brindar apoyo mejorando las prácticas didácticas que contribuyan a lograr en todos los niños un aprendizaje de calidad. Por gestión institucional, se entienden las competencias que los directores requieren paraconsolidar la institucionalidad, es decir, la identidad, la coherencia, autogestión.
De igual manera Mojica (2001: 54) la gestión institucional conlleva un elemento estratégico que es el trabajo de la información para la toma de decisiones administrativas tanto presupuestarias como pedagógicas. Para ello, deberán formarse los directores en competencias aplicando herramientas específicas, que les...