InvestigacionEducativalibroCapocasale

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INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
Abriendo puertas al conocimiento
Laura Abero
Lilián Berardi
Alejandra Capocasale
Selva García Montejo
Raúl Rojas Soriano
Prólogo de Oruam Barboza

Edición: CONTEXTO S.R.L.
redaccionconvocacion@gmail.com
Impresión: ZONALIBRO
Foto de tapa: Lic. Andrés Deneo y Arq. Leticia Arriola
Distribución: CAMUS EDICIONES
camusediciones@gmail.com
Montevideo, Uruguay
Marzo, 2015ISBN: 978-9974-8449-2-6

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Índice

AUTORES

7-9

PRÓLOGO

10 - 12

Oruam Barboza

INTRODUCCIÓN

22 - 24

CAPÍTULO I

25 - 31

Aspectos teóricos sobre el proceso de
formación de investigadores sociales
Raúl Rojas Soriano

32 - 47

CAPÍTULO II
¿Cuáles son las bases epistemológicas de
la investigación educativa?
Alejandra Capocasale Bruno

48 - 80

CAPÍTULO III
La investigación cuantitativa
LiliánBerardi

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81 - 100

CAPÍTULO IV
Una forma de abordaje sistemático de los reportes de investigación
Selva García Montejo

101 - 118

CAPÍTULO V
Aspectos metodológicos de la investigación
cualitativa
Selva García Montejo

119- 132

CAPÍTULO VI
La investigación educativa cualitativa.
Aproximación a algunos de sus métodos de
investigación
Alejandra Capocasale Bruno

133 - 146

CAPÍTULO VII
Lainvestigación-acción como estrategia
cualitativa
Laura Abero

147 - 158

CAPÍTULO VIII
Técnicas de recogida de datos
Laura Abero
CAPÍTULO IX
Multimétodos. Un recurso para potenciar
hallazgos en investigación social
Lilián Berardi

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159 - 178

AUTORES

Abero, Laura
Licenciada en Ciencias de la Educación (Facultad de Humanidades
y Ciencias de la Educación, UdelaR). Magíster en Didáctica de
EducaciónBásica (CLAEH, Instituto Universitario). Diplomada en
Currículum y Prácticas Escolares en Contexto (FLACSO Virtual).
Maestra de Educación Primaria (CEIP). Docente Investigadora
en el Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES,
2011-2013). Docente de Investigación Educativa en el CFE (IINN
e IPA). Tutora de proyectos de investigaciones educativas a nivel
de Diplomaturas en el IPES.Actualmente cursando el Doctorado en
Ciencias de la Educación en la Facultad de Humanidades y Ciencias
de la Educación, Universidad Nacional de La Plata (Argentina).

Berardi, Lilián
Licenciada y Magíster en Sociología (Facultad de Ciencias Sociales,
UdelaR). Diplomada en Sociología Urbana (Facultad de Ciencias
Sociales, UdelaR). Maestra (CNEPN, ANEP). Docente en Sociología y
Sociología de la Educaciónen Formación Docente (IINN e IPA, CFE,
ANEP período 1994-2009). Docente Investigadora en el Instituto de
Perfeccionamiento y Estudios Superiores (IPES, 2008-2013). Tutora
de proyectos de investigaciones educativas a nivel de Diplomaturas
en el IPES. Autora de numerosas publicaciones referidas al área de
Sociología, Sociología de la Educación e Investigación Educativa.

Capocasale, AlejandraLicenciada y Magíster en Sociología (Facultad de Ciencias Sociales,
UdelaR). Diplomada en Currículum y Prácticas Educativas en
Contexto (FLACSO, Uruguay). Profesora de Filosofía (IPA). Docente

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en Sociología y Sociología de la Educación en Formación Docente
(IINN e IPA, CFE, ANEP). Docente del Departamento de Sociología
de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República.
Harealizado investigaciones educativas acerca del sistema educativo uruguayo. Posee publicaciones en revistas arbitradas. Se ha
desempeñado como tutora de investigaciones educativas a nivel
de posgrado. Actualmente cursando el Doctorado en Ciencias de la
Educación en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación,
Universidad Nacional de La Plata.

García Montejo, Selva
Licenciada y Magíster enSociología (Facultad de Ciencias Sociales,
UdelaR). Diplomada en Sociología Urbana (Facultad de Ciencias
Sociales, UdelaR). Licenciada en Ciencias de la Educación (Facultad
de Humanidades y Ciencias de la Educación, UdelaR). Maestra
(Ministerio de Educación y Cultura, Consejo Nacional de Educación).
Docente efectiva en Sociología y Sociología de la Educación en
Formación Docente (IINN e IPA, CFE,...