investigaciones tematicas

ESPAÑOL.
Bloque I.
Ámbito de estudio: Exponer un tema de interés.
• Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información.
• Correspondencia entre la forma en que está redactada una pregunta y el tipo de información que le da respuesta.
• Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo.
• Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones entextos.
• Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde).
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
• Sustitución léxica (uso de pronombres, sinónimos y antónimos).
• Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexos.

Ámbito de literatura: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.

• Características y función de lostrabalenguas y juegos de palabras (similitud y complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras).
• Acentuación de palabras.
• Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
• Segmentación convencional de palabras.
• Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.

Ámbito de participación social: Elaborar descripciones de trayectos a partir del usode croquis.

• Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis.
• Representación de lugares y trayectos.
• Indicaciones para describir o interpretar trayectos.
• Características y función de croquis.
• Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.
• Ortografía convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre lugares o trayectos (intersección, esquina, hacia, derecha,izquierda, semáforo, paralelo, perpendicular, entre otros).
• Segmentación convencional de la escritura.










Bloque II.

Ámbito de estudio: Elaborar un texto monográfico sobre pueblos originarios de México.
• Relaciones de causa y efecto en textos expositivos.
• Localización de información en textos.
• Mapas conceptuales para resumir información.
• Cuadros de datos paraclasificar información.
• Características y función de los textos monográficos.
• Puntos para separar oraciones en un párrafo.
• Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.
• Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica.
• Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.
• Oraciones tópicas para introducir párrafos.• Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras).

Ámbito de literatura: Escribir narraciones a partir de refranes.
• Significado de los refranes.
• Mensaje implícito y explícito en un texto.
• Recursos literarios (analogías, metáforas, rimas y juegos de palabras), empleados en los refranes.
•Características y función de los refranes.
• Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
• Palabras y frases para describir personas, lugares y acciones (adjetivos, adverbios y frases adverbiales).
• Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de sucesos.
• Recursos para mantener la coherencia en sus textos.

Ámbito departicipación social: Escribir un instructivo para elaborar manualidades.
• Interpretación de la información contenida en instructivos.
• Interpretación de las acciones al redactar instrucciones.
• Vocabulario empleado en los instructivos (verbos, palabras descriptivas y cuantificadores).
• Características y función de los instructivos.
• Recursos gráficos empleados en textos instructivos: diagramas deproceso, ilustraciones, cuadros, símbolos.
• Uso de la coma, del punto y coma, punto y paréntesis.
• Ortografía de palabras relacionadas con las medidas de longitud, peso y volumen (centímetros, gramos, mililitros).
• Orden y coherencia de las instrucciones.
• Verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones.
• Numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un...