Investigaciones

La efectividad de las experiencias educativas para el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes de los programas acreditados de Bachillerato en enfermería en Puerto Rico
La Doctora en Educación y profesional de la enfermería Minerva Mulero López, con su trabajo investigativo titulado La efectividad de las experiencias educativas para el desarrollo de la inteligenciaemocional de los estudiantes de los programas acreditados de Bachillerato en enfermería en Puerto Rico, ha prestado especial atención a investigar las experiencias educativas que preparan al profesional de la enfermería a enfrentar efectivamente los retos de la interacción emocional con los pacientes y con una amplia comunidad de compañeros de trabajo
Esta profesión ha demostrado que es una delas más exigentes en la actualidad y requiere un alto nivel de dominio de una extensa variedad de aptitudes y destrezas físicas y analíticas. La profesión demanda además, no solamente mejorar las técnicas de tratamiento clínico, sino también aquellas destrezas psicológicas del profesional de la enfermería para crear un ambiente que propicie completo bienestar para todos los implicados.
Aprimera vista el titulo de la investigación parece adecuado. Dirige al lector a que el estudio se concentra en investigar la efectividad de las experiencias educativas que desarrollan la inteligencia emocional a estudiantes de bachillerato. Es efectivo en no establecer conclusiones o tendencias. Pero guía incorrectamente a asumir que la investigación está impactando todos los programas de bachilleratoacreditados por la National League of Nursing Accrediting Commission en Puerto Rico. Información que posteriormente se aclara vagamente indicando solamente que se hará el muestreo en seis (6) programas acreditados en Puerto Rico.
Un resumen breve y simple al comienzo indica que el propósito de la investigación es el medir la efectividad de las experiencias educativas usando como indicadorlas competencias emocionales según propuestas por Daniel Goleman (2000) reconocido por sus trabajos en el área del desarrollo de la inteligencia emocional. Informa que la entidad que acredita los programas educativos es la National League for Nursing Accrediting Commission, institución de prestigio a nivel de los Estados Unidos que garantiza un nivel de uniformidad comparativa de los programas debachillerato. Es efectivo además en proveer datos importantes como el tamaño de la muestra e informa los resultados obtenidos. Más importante aún el resumen dirige al lector en tener una idea de lo que posteriormente se expondrá en la investigación. El resumen necesita incluir un poco más de información vital como definir el concepto de competencia emocional, de la inteligencia emocional ymencionar la población total y la cantidad total de programas acreditados de bachillerato existentes en PR. Además puede refinarse en la estructura lógica de las oraciones para optimizar la claridad de la información.
En la introducción se presenta claramente la realidad actual la profesión de la enfermería. Profesión que enmarca un ambiente concentrado de interacciones humanas constantemente ensituaciones altamente sensibles. Convence en que el lector brinde especial atención al aspecto de las capacidades emocionales que debe poseer un profesional de enfermería. La referencia a los trabajos de Goleman prepara el camino para una justificación aceptable para la realización de esta investigación.
El marco teórico explica el modelo de inteligencia emocional de Goleman, que, seconvierte en la herramienta principal de estudio para lograr su objetivo de conocer la efectividad de las experiencias educativas. Además expone un breve argumento indicando que el desarrollo de la inteligencia emocional puede proveer la estabilidad emocional óptima al profesional cuidador repercutiendo en beneficios clínicos y de tipo psicológico tanto para el cuidador como para el paciente....