Investigaciones


ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE HERMOSILLO
SUBSEDE CD. OBREGON SONORA

MATERIA:
LA EDUCACION EN EL DESARROLLO HISTORICO DE MEXICO I


PROFESOR:
GUADALUPE VALENZUELA ESCALANTE


ALUMNOS:
LLUVIA GRICELDA ESQUER ESPINOZA
SINDY GPE BARRIOS AGUIRRE
ALBA CECILIA MORAMONTES REYES
MELBA OSIRIS CONTRERAS YOCUPICIO
RAMON ENRIQUE MORALES ALVAREZ
GUADALUPE YEPIZ GIL
TAREA:
ACT 3: LAREFORMA EDUCATIVA DE GOMEZ FARIAS.
EDUCACION PÚBLICA

18 DE JULIO DEL 2012, OBREGON, SONORA.


ACT 3.- LEER EL TEXTO DE ISIDRO CASTILLO.
ELABORAR FICHAS DE TRABAJO SOBRE LOS SIG TEMAS:
A) CRITICA DE JOSE MARIA LUIS MORA A LA EDUCACION DE LA EPOCA.
REFORMA EDUCATIVA DE GOMEZ FARIAS.
EDUCACION PÚBLICA.

ISIDRO CASTILLO.


“La educación de los colegios es más bien monacal quecivil”. La vida de los estudiantes estaba llena de “devociones más bien de la vida mística que la del cristianismo. En los colegios, se hacían caso omiso de las materias relativas a la sociedad de la época, el derecho constitucional, la economía política, la historia “profano”, el comercio y la agricultura.
La educación nunca podrá fomentar “un espíritu de investigación y de duda”, sino únicamente el“habito de dogmatismo y disputa.
Según mora el método de enseñanza predilecto consistía en escoger un autor anticuado, en exponer sus doctrinas y luego en defender sus ideas contra toda evidencia opuesta por parte de la iglesia.
En general la educación de los colegios “no solo, no conduce a formar los hombres que han de servir en el mundo; sí no que falsea y destruye de raíz todas las conviccionesque constituyen a un hombre positivo”.


B) PRINCIPIOS IDEOLOGICOS Y POLITICOS DE LA REFORMA EDUCATIVA DE 1833- 1834.
REFORMA EDUCATIVA DE GOMEZ FARIAS.
EDUCACION PÚBLICA.

ISIDRO CASTILLO.
“Los seis establecimientos nuevos se encargarían de una enseñanza diversificada y especializada sujeta a un control central, en contraposición al antiguo sistema en el cual la mayoría de loscolegios se duplicaban unos a otros y constituían otras tantas universidades “bastardas”.
La ley estableció las materias que se enseñarían en cada una de ellas y los locales en donde se alojarían. No suprimieron a todas las antiguas instituciones, mora reconoció que el tercer establecimiento el de ciencias físicas y matemáticas, necesitaba pocos cambios en el antiguo colegio deminería.
El establecimiento de mora, el segundo (humanidades y estudios ideológicos) enseñaría todo lo que contribuya al buen uso y ejercicio de la razón natural o al desarrollo del hombre.
La dirección general de la institución pública también tendría a su cargo la academia de bellas artes, el museo nacional y una biblioteca pública.
La reforma en su conjunto no fue más allá de lo propuestopor Jovellanos.
El objetivo central de esta revolución ideológica del liberalismo es modernizar a México.”





C) CAMBIOS PROMOVIDOS POR LA REFORMA EDUACTIVA.

REFORMA EDUCATIVA DE GOMEZ FARIAS.
EDUCACION PÚBLICA.

ISIDRO CASTILLO

         “La iglesia seguiría formando jóvenes en los principios propios del conservadurismo, el estado liberal los formara en los principiosliberales.
         La creación de la dirección general de la instrucción pública para el distrito y territorios de la federación significa toda una manera de concebir las actividades pedagógicas del estado.
         El estado avanza rompiendo el monopolio educativo y dando un paso en la reorganización del servicio público.”




ESCRIBIR UN BREVE ENSAYO ACERCA DE LA REFORMAEDUCATIVA DE GOMEZ FARIAS.

REFORMA EDUCATIVA DE GOMEZ FARIAS

Valentín Gómez Farías fue unos de los congresistas que intervinieron activamente en la constitución de 1824. Cuando en 1833 Antonio López de Santa Anna fue electo presidente de la República, Gómez Farías ocupó la Vicepresidencia.
Santa Anna poseía una enorme codicia por el poder, en cambio, Gómez Farías tenía una sola idea:...