investigacionmixta 1

Páginas: 2 (289 palabras) Publicado: 19 de mayo de 2015
Las investigaciones mixtas

 Fernanda Cabrera
 Luis Enrique Soste
 Arthur Puentes

¿Qué es?
La investigación de métodos mixtos reúne
características de la investigación cualitativa ycuantitativa.
Esta metodología reconoce el valor del conocimiento como
algo que se ha construido a través de medios cualitativos
tales como la percepción y la experiencia basada en los
aspectos fácticos del mundoen el que vive la gente.
La meta de la investigación mixta no es remplazar a la
investigación cuantitativa ni a la cualitativa, sino utilizar las
fortalezas de ambos tipos de indagación combinándolasy
tratando de minimizar sus debilidades potenciales.

Particularidades
La triangulación
La complementariedad
Iniciación
Desarrollo
De expansión

Proceso
 Determinar la pregunta de
investigación
Determinar el diseño mixto que es
apropiado
 Seleccionar el método  mixto o
modelo mixto de diseño de la
investigación
 Recoger la información o datos de
entrada

Proceso
 Análisis de los datos
Interpretar los datos
 Legitimar los datos o información
de entrada
 Sacar conclusiones (si se justifica)
y la redacción del informe final.

Herramientas
 Cuestionarios
 Entrevistas
 Gruposfocales
 Test

Fortalezas
Las palabras, las imágenes y la
narrativa se puede utilizar para
entender a los números.
Los números se pueden utilizar
para agregar precisión para
entender a las imágenes yla
narrativa.
Se puede responder a una gama
más amplia de preguntas.
Un investigador puede utilizar las
fortalezas de un método para
superar las debilidades del otro
método.

Debilidades
 Puede serdifícil para el investigador mezclar
adecuadamente ambos métodos.
 Requiere mayor tiempo de realización.
 Para algunos investigadores resulta complicado
como mezclar y analizar los datos cuantitativosy
cualitativos interpretando resultados que resultan
aparentemente contradictorios.

Referencias
 Johnson, R. B. y Onwuegbuzie, A. J. (2004). Mixed
methods research: A research paradigm whose...
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